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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)實(shí)錄
教材分析：
乘數(shù)中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節(jié)內(nèi)容安排在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，先利用了小貓釣魚的童話讓學(xué)生理解0和任何一個(gè)數(shù)相乘都得0的含義，又利用了體育館看臺(tái)讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。這樣的編排以利于學(xué)生應(yīng)用一般筆算的方法自主探究，掌握計(jì)算的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，估計(jì)出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。
2、在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，并合理應(yīng)用口算、筆算或估算。
3、感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，發(fā)展自主探索的意識(shí)，提高小組合作交流的能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算乘數(shù)中間有0的乘法時(shí)，與0相乘的結(jié)果在積中的占位問(wèn)題
教學(xué)方法：
為了使教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，本節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：在談話中使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生自己觀察、思考、感知、認(rèn)識(shí)、歸納。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從新、舊知識(shí)的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習(xí)中使知識(shí)得以鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件， 題紙。
教學(xué)過(guò)程：
在我的教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了童話故事引入、探究新知、鞏固拓展，課堂小結(jié)四個(gè)大的環(huán)節(jié)。
一、故事引入
1、師：孩子們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小貓釣魚的故事嗎？瞧﹗3只小貓一共釣到多少條魚？
生：0+0+0=0（條）
師：做什么事情都要一心一意，千萬(wàn)不能三心二意。
師：孩子們，你們能把加法算式改寫成乘法算式嗎？
生：（ 0 ）（ 3）= （ 0 ）
（ 3）（ 0 ）= （ 0 ）
師：這個(gè)算式表示什么意思？
生：3個(gè)0相加等于0。
師：0+0+0+0=
師：改寫成乘法算式。
生：（ 0 ）（ 4）= （ 0 ）
（ 4）（ 0 ）= （ 0 ）
師：想一想：07= 80=
師：搶答02= 60= 09= 10= 00=
師：哦，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
師：把你發(fā)現(xiàn)的秘密和同桌交流一下。
生：0和任何數(shù)相乘都等于0.
設(shè)計(jì)意圖：故事情境提高了學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣，從情境中抽象出0+0+0=0，然后把加法算式改寫成乘法算式03或30，最后根據(jù)乘法意義算出答案，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二、自主探索，獲取新知。
師：這節(jié)課我們就來(lái)探索乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
孩子們，我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)，如；
1 8 2
4
1 0 2
4
師：積是幾位數(shù)？
生：三位數(shù)。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：百位上14=4個(gè)百或182200 2004=800，所以是三位數(shù)。
師：還記得我們學(xué)過(guò)的三位數(shù)乘一位數(shù)，乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算時(shí)要注意什么嗎？
生：說(shuō)一說(shuō)。
師：在練習(xí)本上計(jì)算。
師：現(xiàn)在我把百位上的8改為0，積是幾位數(shù)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：三位數(shù)，因?yàn)榘傥簧?4=4個(gè)百或102100 1004=400，
師： 不錯(cuò)。
積是幾位數(shù)？你能像老師一樣寫出幾道三位數(shù)乘一位數(shù)，乘數(shù)中間有0的乘法嗎？光寫豎式。寫完后和同桌交流。
師：看來(lái)三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)。
小組合作：拿出課堂本試著做一做，做完后四人一組組長(zhǎng)檢查落實(shí)。
請(qǐng)5人上黑板板演。逐題說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
強(qiáng)調(diào)：0在積中的占位作用。
師：你認(rèn)為每道題中哪些數(shù)字需要提醒大家注意，請(qǐng)用紅筆圈起來(lái)。
生：上黑板圈一圈。說(shuō)明這樣圈的理由。
師：你們太了不起了，不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，還能提醒大家要注意的地方，如果我們這樣畫一條線，是不是計(jì)算結(jié)果就一目了然了。
師：觀察。
觀察百位上可以是0，也可以是其他數(shù)字，那什么情況是0 什么情況是其他數(shù)字？
生：個(gè)位數(shù)字乘一位數(shù)，沒(méi)有滿十，積的百位上是0，滿十，百位上不是0.
師：對(duì)，再仔細(xì)觀察，個(gè)位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘，是幾寫幾，百位寫0占位，是幾十寫幾十，百位不是0，百位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘是幾就寫幾。熟練以后，我們甚至可以從左往右算這種類型的題。
你們學(xué)會(huì)了嗎？
試著口算幾道題，光寫橫式，直接寫出答案。
2013= 5067= 6033= 3095= 5605= 2079= 9104= 8045= 6074= 1098=
設(shè)計(jì)意圖：在探索乘數(shù)中間有0的乘法筆算之前，先復(fù)習(xí)舊知，由舊知引入新知，為學(xué)生對(duì)算法的遷移作好鋪墊。計(jì)算積十位上的數(shù) 是最容易出錯(cuò)的，為此設(shè)計(jì)多題對(duì)比，從而探索計(jì)算方法，進(jìn)而進(jìn)行口算。
三、總結(jié)
孩子們，這節(jié)課要結(jié)束了，我們可以利用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)解決很多實(shí)際問(wèn)題。最后，老師告訴你們一個(gè)秘密，那就是：計(jì)算計(jì)算，用計(jì)來(lái)算。
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