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新課標二年級的課堂教學實錄

時間：2022-07-04 08:52:24 語文我要投稿

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新課標二年級的課堂教學實錄

　　生：歡迎

新課標二年級的課堂教學實錄

　　師：快看看它們是誰？（師貼出動物圖片）

　　學生共同說：老虎、小狗、小白兔、烏龜。

　　師：多可愛的小動物呀！在它們當中你最喜歡誰呢？

　　生1：我喜歡小白兔，因為它很可愛！

　　生2：我喜歡小烏龜，因為它很可愛！

　　生3：我喜歡大老虎，因為它很威風！

　　師：理由真充分！看來同學們的都能選出最喜歡的小動物，那你們想不想知道在它們當中，誰最受大家的歡迎？

　　生：想。

　　師：好，這節課我們就來統計一下！

　　（板書課題）

　　二、親歷體驗、探索新知。

　　1、投票選舉，收集數據。

　　師：請同學們仔細想一想，用什么方法才能知道哪只小動物最受大家的歡迎？

　　生1、舉手。

　　生2、小組統計。

　　生3、投票

　　師：老師也非常贊同你的方法，快說說你是怎么想的？

　　生3：就是在小紙條上寫小動物的名字，這樣就知道誰最受大家的歡迎了。

　　師：老師真的為大家準備了一些小動物的選票，就裝在學具袋里，請同學們選出最喜歡的一張交給小組長，小組長再將四張選票交到投票箱里（出示投票箱），然后請同學們將其余的選票裝回學具袋中，放回原來的位置。聽明白了嗎？

　　生：聽明白了！

　　師：好，那就開始吧！

　　（學生很迅速的完成投票任務）

　　2、統計整理數據，完成統計表。

　　師：同學們都為自己最喜歡的小動物投了一票，接下來我們該怎么做呢？

　　生1：讀選票，然后找四個同學代表小動物，記選票！

　　生2：一張一張統計！

　　師：對，我們可以找一個唱票員，來讀出選票，那么其他同學該干什么呢？

　　生：找一張紙記錄！

　　師：說的多好呀！那你會選擇什么樣的方式記錄呢？、

　　生1：用正字。

　　生2：用對號。

　　生3：用圓圈。

　　師：同學們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來一為唱票員，誰愿意？

　　（生踴躍舉手，師選一名同學）

　　師對唱票員：請你選一名小助手。

　　（唱票員自選一名小助手）

　　師：請小助手把每張選票從投票箱里取出交給唱票員，再請唱票員清晰的讀出每張選票上小動物的名字。其他同學別著急，你們也有事可做呢！老師為每個同學都準備了這樣的一張記錄單（投影出示記錄單），上面寫著四種小動物的名字，后面還有一些空格。當唱票員每讀一種小動物的名字時，請同學們在相應的格子里用自己喜歡的符號記上一筆，直到唱票員讀完所有的選票。聽清楚了嗎？

　　生：聽清楚了！

　　師：準備好，我們先來嘗試記錄一張選票。

　　（生拿出鉛筆和記錄表）

　　師：好，請唱票員讀第一張選票。

　　（唱票員讀第一張選票，其他同學記錄，師巡視，檢查是否有誤）

　　師：看來同學們真的會記錄了，那我們就接著記錄吧！

　　（學生認真記錄）

　　師：選票已經讀完了，非常感謝這兩位同學，你們完成了一項重要的工作。同學們也記的很認真！現在請同學們快速統計出喜歡各種小動物的人數。

　　（學生快速統計）

　　師：好，誰來說一說喜歡老虎的有幾人？

　　生1：喜歡老虎的有7人。

　　（師將結果填在統計表中）

　　師：你是用什么方法記錄的？

　　生1：我是用正字記錄的！

　　（師依次問出并填寫：狗：7人兔：14人龜：12人）、

　　師：同學們用了這么多不同的記錄方法，哪一種方法更簡單，能讓我們一眼就看出喜歡各種小動物的人數？

　　生：正字，因為一個正字是五劃，不用數就知道！

　　師：看來這真是一個好辦法！現在我們知道最受我們班同學歡迎的是？

　　生：小白兔。

　　師：有幾人喜歡它？

　　生：14人。

　　3、制作統計圖。

　　師：請同學們思考一下：有沒有更好的方法能讓我們一看

　　就知道喜歡誰的人多，喜歡誰的人少？

　　生：可以用統計圖。

　　師：老師這兒真的有一個表格，誰來說一說怎樣畫統計圖？

　　生1：從下往上畫。

　　生2：對準小動物畫。

　　生3：一個格代表1個人。

　　生4：不，一個格代表2個人。

　　師：出現了兩種不同的觀點，我們就先以一個格表示1個人，我們先來畫一畫。（師畫出老虎：7個格子，狗：7個格子）

　　師：喜歡小兔的有14人，格子只有12個，不夠了怎么辦？

　　生1：這種方法不行，所以一個格子要表示2人。

　　生2：7個人是單數，怎么畫？

　　師：這個問題很有價值，誰來解決？

　　生：可以畫半個格。

　　師：說的真棒！同學們一定想親自解決這個問題，老師為每個小組準備了一張表，請同學們先和小組同學商量一下，在共同完成統計圖，看哪個小組最快！

　　（生小組合作，師隨機指導并選一組進行板演）

　　師：好現在我們先來看看這個小組將黑板上的統計圖完成的怎樣？

　　生1：畫的很正確。

　　生2：就是有點兒臟。

　　師：如果再干凈一些就更完美了。我們再來看看其他小組的作品（投影展示其他小組的作品，生做簡單的評價）。

　　師小結：在我們統計較大的數據時，通常用一個格表示2個單位，這樣做比較簡便。

　　師：如果統計更大數據，一個格還可以表示幾？

　　生：3、4、5、6------

　　4、解決問題。

　　師：老師這兒有幾道題，請同學們解決一下：

　　生1：每格表示（2）人。

　　生2：喜歡（兔）的人最多。

　　生3：喜歡龜的比喜歡兔的（少2人）。

　　師：同學們問題解決的真快，看來真的是學會了！

　　三、深化知識，鞏固練習。

　　師：有一位小朋友在學習完本課之后，統計了他們班同學喜歡各種體育運動項目的情況，并制成統計圖，我們來看一下（投影出示統計圖），他做對了嗎？

　　生：不對，一個格子應表示2人，他寫成1人了！

　　師：請你來改正一下。

　　（生幫助改正錯誤）

　　師：謝謝你，使它變成了一張準確、美觀的統計圖，同學們可別犯這樣的錯誤。好，誰能根據統計圖提一些數學問題？

　　生1：喜歡跳繩的比喜歡游泳的多幾人？

　　生2：14-10=4，多4人。

　　------

　　師：同學們問題提的有價值，回答的也很精彩。

　　四、全課總結。

　　師：這節課就要結束了，你們有什么話想對老師說嗎？

　　生1：我會記住陳老師的。

　　生2：希望陳老師還能給我們上課。

　　生3：我學到了統計的知識。

　　生4：上學期我們也學過統計，都忘了，學完這節課我又想起來了，而且更扎實了。

　　師：希望這節課給你們帶來的，不僅僅是知識，還有快樂！

　　這節課就上到這吧，好嗎？下課！

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