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二年級長春版媽媽的愛教學設計
二年級《長春版_媽媽的愛》教學設計
教學目標：
1、認識12個字，會寫9個生字。在識字、記字的過程中，了解帶 “ 冫” “ 氵”的漢字的構字規律。
2、有感情地朗讀。背課文，結合生活實際體會、了解詩中難理解的詞語或句子；學習根據課文內容或聯系生活實際進行想象。
3、感受媽媽的愛的深厚、細膩、無私、偉大。懂得珍惜媽媽給予自己的愛。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個生字，會寫9個字。 教學難點：深刻感受媽媽的愛。用真實的體會感悟詩歌內涵。
教具準備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學時數：二課時。
教學過程：
第一課時
一、激情導入，揭示課題
1、教師哼唱《世上只有媽媽好》，學生跟著輕唱。
2、想想媽媽平時是怎樣關心自己的，再說一句最貼心的話，夸夸媽媽。
3、揭示課題：世界上最神奇的就是愛，最無私、最圣潔的就是媽媽的愛。今天老師給大家帶來一首兒童詩，題目是《媽媽的愛》。板書課題：媽媽的愛
二、品味文本，感悟體驗
1、教師配樂范讀，提示學生聽清字音。
2、學生自由讀文，提出要求：讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字，用已學過的方法獨立認字。
3、指名學生分小節展示讀，大屏幕出示，其他孩子邊聽、邊看圖、邊想象。
4、學習第一小節
（1）給“我”記憶最深的是一個怎樣的夜晚？
出示“熱”，指名讀、識記、組詞、齊讀。
（2）可是我卻沒有覺得很熱，安然入睡，為什么？
出示實物扇子，出示生字“扇”，正音、翹舌音、識記、組詞、指導書寫。 教師做扇風動作，引出另一個讀音shān ，齊讀。
（3）輕輕地扇風，我們會覺得怎樣？
學習“涼”，出示“涼”， 識記、組詞，你還知道哪些“ 冫”旁的生字？它們和什么有關？（表示液體凝結、凍結）
（4）半夜，我突然醒來。
出示“醒”：開火車讀、組詞。
（5）我醒來后，發現了什么？（汗水浸濕了她的衣裳）
學習“汗”：出示“汗”， 開火車讀、組詞。和“旱”“漢”進行區別。出示“干旱”“漢字”齊讀。
學習“浸濕”：
動作演示，把毛巾放到水杯中，引導學生觀察，毛巾怎樣了？
出示“浸濕”，指名讀，“濕”，整讀音節、翹舌音，交流識記方法，組詞，齊讀。
（6）引導了解：“ 氵”旁漢字的構字規律。
（7）學習“裳”：出示“衣裳”，開火車讀，強調“裳”的輕聲。
（8）生字回文：生字寶寶回家了，還記得它們嗎？齊讀第一節。
（9）朗讀指導：媽媽忍受著炎熱的煎熬不停地給我扇風，這種愛多么無私呀，
（10）你能讀一讀這一小節嗎？指名朗讀第一節。
5、學習第二小節
（1）給我印象最深的不僅是一個很熱很熱的晚上，還有一個很涼很涼的雨天，走在很涼的雨中，你是什么感受？
（2）我沒有被水淋濕，為什么？
學習“遮”：指名讀，做動作理解，組詞、齊讀。
（3）指導朗讀：冰涼的雨水打在媽媽身上，她難受極了。可是在她的心中只有她的女兒，而完全沒有她自己。多么無私的媽媽呀！我們的媽媽不也是這樣嗎？你能讀出對媽媽的愛嗎？
指名讀。
6、學習第三小節
（1）做猜詞游戲，引出“熄滅”
學習“熄滅”：打火機演示，學生猜出后，出示“熄滅”，指名讀，交流識記方法，為“熄”“滅”組詞，齊讀。
（2）學習“凈”：指名讀，組詞，用“干凈”說一句話。
（3）學習“禮”：指名讀，做動作理解組詞，用“禮物”說一句話，劃筆順。齊讀。
（4）引導理解最后一句話。
師：講述引出“媽媽的愛是清涼的風”，“我深情地說——”生：媽媽，我愛你！
師：“媽媽的愛是遮雨的傘”，“我深情地說——”
生：媽媽，我愛你！
師：“媽媽的愛是冬天的火”，“我深情地說——”
生：媽媽，我愛你！
師：“媽媽的愛是長河的河”，“我深情地說——”
生：媽媽，我愛你！
師：面對著整日為我操勞的媽媽，我一遍又一遍地說——
生：媽媽，我愛你！
7、（1）指名配樂讀文
（2）齊讀全文：讓我們共同聆聽、共同感受、共同分享這偉大的母愛。
三、激情延伸，升華情感
1、課件出示三幅圖，引導學生觀察畫面，完成“媽媽的愛是（）”，做小詩人，表達心中的愛。
2、此時此刻，你想對媽媽說什么？
學生配樂講述
3、布置作業：把感受到的媽媽的愛的故事與媽媽交流，給媽媽寫一封信，做祝福卡，為媽媽做詩。
第二課時
（一） 復習詞語。
上節課我們學習了這課的生字及詞語，老師想考考大家，敢迎接挑戰嗎？（出示詞語）
師過渡：在音樂家眼里，媽媽的愛是一串串跳動的音符，在畫家眼里，媽媽的愛是一幅幅詩意濃濃的畫卷，在詩人眼里，媽媽的愛是一個個濃縮的文字。請同學們輕輕的打開書23頁，讓我們在字里行間感受媽媽的愛。
（二） 學習課文
1．請同學們帶著問題自由朗讀課文
閱讀提示：
(1)用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想文中通過哪兩件小事來表達媽媽對我的愛.
(2)結合你的親身體會和你的同桌說一說你從文中的哪些詞或句感受到了媽媽對我的愛。
2．自由匯報
（1）學習一二小節
匯報交流，誰來說一說課文中列舉了哪兩件小事？
指名說，并朗讀相應的段落。（邊讀邊在大屏幕上出示相應的小節）
體會媽媽對我的愛
師：雖然文中只列舉了這樣平凡的兩件小事，但是足以看出媽媽對我的愛，那么你從這兩小節中哪 兒感受到媽媽對我的愛呢？
學生充分的交流。
師：所以，在這個悶熱，難奈的夜里，讓我們親身感受到。齊讀“呀 ，媽媽的愛是清涼的風”
媽媽不但在熱的時候為我們扇扇子，而且在雨天里為我遮傘，所以，齊讀：呀，媽媽的愛是遮 雨的傘，（板書：清涼的風，遮雨的傘）
（2）指導朗讀：
A這就是我們的媽媽，同學們，她眼里都是子女，卻唯獨忘記了自己。讓我們通過朗讀來表達出媽 媽對我們的愛吧！誰能讀好這兩小節？
B怎么樣才能讀出媽媽對我的愛：慢一點讀，語調舒緩一點，帶著對媽媽的愛來讀。
（2）學習最后一小節
①師：同學們媽媽對我們的愛說不完，道不盡，母愛藏在歲月里無聲無息，母愛躲在生活中，瑣瑣碎碎，正像詩中說的：（齊讀）媽媽的愛是冬天的火，從不熄滅，媽媽的愛是純凈的河，長流不息。板書：冬天的火，純凈的河。
②學習比喻句。
A觀察這幾個句子是什么句？把什么比作了什么呢？（大屏幕出示）
B老師相信在你的生活中你的爸爸媽媽也非常愛你們對嗎？你們看（大屏幕出示）在你的生活中你的 爸爸，媽媽是怎樣愛你的呢？（指名說）（大屏幕出示）
C你能用這樣的比喻句來說一說嗎？指名說
③回報母親。同學們想得好，說得也好。媽媽為我們做了那么多那么多，你打算怎樣用實際行動來回報媽媽呢？
預設A：在母親節里我給媽媽送上一份厚禮——我深情地說：“媽媽我愛你！”（大屏幕出示）并板書：媽媽我愛你，這不僅是你的心聲，也是我們大家的心聲，你還可以怎樣做？
（3）指導朗讀
同學們，媽媽為了我們可以付出一切，甚至生命。而你們知道嗎？你的一次任性會讓媽媽多么傷心！而你的一句知心話又會令媽媽多么感動！我們每一個人都應該做一個心中有愛，懂得感恩的孩子，讓我們再次說出心中想說的話好嗎？
師：“媽媽的愛是清涼的風”，“我深情地說——” 生：媽媽，我愛你！
師：“媽媽的愛是遮雨的傘”，“我真誠地說——” 生：媽媽，我愛你！
師：“媽媽的愛是冬天的火”，“我感激地說——” 生：媽媽，我愛你！
師：“媽媽的愛是長流的河”，“我大聲地說——” 生：媽媽，我愛你！
師：面對著整日為我們操勞的媽媽，我一遍又一遍地說——生：媽媽，我愛你！
師：我提議再次讀起首充滿愛的小詩，把它送給媽媽。看誰讀得最動情，最能把媽媽的愛讀出來。（配樂讀）
三．指導書寫。
書讀得好，字也要寫得好才行。
1. 觀察這幾個字都是什么結構的字？（指導書寫熄，涼，滅）
2. 每一個字在書寫時注意什么？怎樣才能把這個字寫好？
四．請你來仿照課文的寫法也來做一小節詩嗎？
“三.八”婦女節就要到了，請自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩------《媽媽的愛》認認真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？
五．送一句話
最后在本課的結束，要送給大家一句話：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝，讓我們用一句關愛的話語，一個親熱的動作，或一個微小的進步來表達對父母的愛與孝。
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