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湘教版《球王貝利的童年》教學設計范文
教學目標：
1.認識16個生字，會寫8個生字。
2.自主學習與小組學習相結合學習生字。
3.從掌握學字方法中得到快樂。
教學重點：認識16個生字，會寫8個生字
教學難點：自主識字，寫字。
教學準備：生字卡片。
教學過程：
一、導語。
1.同學們知道哪些球星的名字，請說出來。(同桌交流)今天，我們來學習工《球王貝利的童年》
2.老師簡單介紹王貝利。
二、自學。
1.自主讀課文，讀準字音，圈出生字。
2.同桌輪讀，互相糾正。小組同學交流收獲。
三、識字。
1.獨立認識文中生字。老師重點提示：“歲”、“對”、“買”、“回”的讀音。
2.組長組織，小組帶音認讀，然后全班齊讀，
3.游戲識字。根據老師描述在字卡里找字。
如：立 里 石 皮 穴 力
∨ ∨ ∨
( ) ( ) ( )
4.交流識記方法。
三、寫字。
1.觀察字卡上的字，說說哪些字值得注意。
在田字格寫“童”、“窮”、“歲”識字這些字要注意結構的安排。
“買”、“賣”的區別。
2.老師范寫，學生臨寫，教師指導。
3.指出這些寫中出現的新偏旁。
“ 阝” “ 穴 ”
4.請同學們說出你認識的寫中含有以上偏旁的字。
第二課時
教學目標：
1.在朗讀中體會球王貝利小時的志趣在你成長中起的作用，及他所付出的努力。
2.分角色朗讀課文。
3.朗讀課文，理解課文內容。
4.從貝利及小伙伴們的成長過程中受到啟發。
教學重點：在朗讀中體會球王貝利小時的志趣在你成長中起的作用，以及他所付出的努力。
教學難點：了解小伙伴們是怎樣刻苦訓練的。
教學準備：課文插圖。
教學過程：
一、導語。
上節課，請同學們讀了課文并想想：課文寫了誰的什么故事?
二、繼續學習課文。
1.貝利想了哪些方法?通過學習下文就知道了。
(聽老師范讀課文，學生思考：課文第一自然段介紹了什么?)
2.齊讀第二句話，去掉“喜歡”這個詞，意思有什么不同?
(練習用“喜歡”說話)
3.為貝利從小喜歡踢球，才有下面的故事。學生自主朗讀下文，思考 ：貝利為什么擁有一個足球，想了哪些辦法?
4.如果你是貝利的小伙伴，你打算幫他嗎?怎么幫?
5.那時的小孩有沒有零花錢?你怎么知道?
(沒有，因為，課文中說他們都是窮孩子。)
6.那怎么幫?
7.正是由于貝利有了象你們這樣的好朋友，所以他終于買了一個足球。(及時出示放大的課文插圖)讓學生邊看插圖，邊體會貝利及小伙伴們沒球和在球時的不同心情，為下文的分角色朗讀作準備。
師小結：有了球，他們就自主地成立了球隊，貝利被大家選為隊長，從此以后，他們刻苦訓練。因此，貝利就成了一代球王。
8.看了大故事，你認為哪里最吸引你?請在小朋友面前說一說。
學生自由發言。
三、分角色朗讀。
1.剛才老師請同學們邊看圖邊體會貝利的心情，現在請讀出這種心情來。
2.點一個同學讀課文，點一個小朋友讀貝利說的話，教師讀爸爸的，請大家讀小伴的。
3.學生開始朗讀，看哪些同學表現最好，予以表揚。
三、拓展。
我們從課文中了解到了球王貝利小時候的故事，除此以外，你還收集了哪些球星的故事，與同學說一說。
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