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            《難忘的小詩》的教學設計

            時間:2022-07-04 06:08:43 語文 我要投稿
            • 相關推薦

            湘教版《難忘的小詩》的教學設計

              第一課時

            湘教版《難忘的小詩》的教學設計

              知識與技能

              1、 會認,會寫本課的12個生字;

              2、 能借助詞典理解生詞。

              過程與方法

              利用多媒體課件輔助教學,激發學生興趣。

              情感態度與價值觀

              引導學生懂得同學之間要友好相處,相親相愛,與人相處應規范自己行為。

              重點、難點

              重點:掌握本課12個生字。

              難點:理解課文意義。

              教法與學法

              教法:質疑、引導、點撥。

              學法:自讀自悟,合作探究。

              教學準備

              多媒體課件

              教學過程

              一、導入新課。

              這一課,我們來學習一個與著名教育家陶行知爺爺有關的故事。

              二、自讀課文

              1、提示:請同學們自己讀課文,看誰能弄清楚下面的問題:

              (1)課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目?為了一件什么事?

              (2)朗讀小詩以后,“我們”的心里覺得怎么樣?

              (3)結果怎樣?

              2、學生自讀。

              3、把生字的字音讀準,用最好的辦法識記字形。

              三、檢查識字情況,老師相機指導

              難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱,朗讀

              四、再讀課文

              1、要求鞏固生字讀音,聯系上下文理解詞義

              2、注意故事情節是怎么樣發展的?

              五、注意結構、整體把握

              課文從哪到哪寫的是“爭吵”?

              六、學習第1、2自然段

              1、學生輕聲朗讀課文,要求根據人物的情緒讀出相應的語氣。

              2、指名讀、齊讀。

              3、小結:

              這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法,到兩位同學發生爭吵,為后面兩首小詩的出現打下埋伏。

              七、鞏固生字。

              重點提示字形中容易寫錯的地方。

              第二課時

              知識與技能

              1、 指導學生讀懂課文。

              2、 指導學生嘗試自編小詩

              過程與方法

              利用多媒體課件輔助教學,激發學生興趣。

              情感態度與價值觀

              引導學生懂得同學之間要友好相處,相親相愛,與人相處應規范自己行為。

              重點、難點

              重點:仿寫句子。

              難點:理解課文內容。

              教法與學法

              教法:質疑、引導、點撥。

              學法:自讀自悟,合作探究。

              教學準備

              多媒體課件

              教學過程

              一、 復習生字

              二、 讀講課文

              1、學習第3—6自然段課文

              (1)發生爭吵以后,陶行知校長是怎樣做的?

              (2)下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考:

              “我們”從中明白了什么?

              (3)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。

              (4)指導:這應該怎么讀?

              輕聲地、充滿高興的情緒。“會意”,領會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學們”對那位同學的贊美和會心的笑聲。

              (5)陶行知校長這次沒有訓斥學生,而是用小詩來教育他們,收到了什么樣的效果?

              (6)讓我們把這兩首小詩再讀一遍,你覺得陶行知校長做得對嗎?你和小伙伴相處時要怎么樣做呢?

              2、學習第7自然段

              (1)這一段課文是總結全文。

              (2)指名輕聲讀最后一自然段。

              (3)讀了這一段,說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?

              3、現在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。

              三、總結全文

              1、有感情地朗讀全文。

              2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?

              3、背誦課文中兩首小詩。

              四、課堂練習

              小練筆:回憶自己與同學之間發生的事,聯系學校生活,自編一首小詩。

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