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《交通與我們的生活》的優秀教案
設計理念：
《品德與社會》新課標指出：“讓同學在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。”兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的實際生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。本節課以實際生活為基礎，重點讓同學了解和感受交通與生活的密切聯系，同時激發同學熱愛家鄉和祖國的情感。
教材分析：
《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級下冊第三單元的內容，它是在同學了解現代多種多樣的交通運輸方式特點的基礎上，著重感受交通運輸的發展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。教材主要引導同學結合自身的生活實際，感受交通的作用，增強同學社會生活的能力。
學情分析：
交通是社會生活中一個非常重要的行業，它與人們的生活和社會經濟的發展息息相關。在與同學的交談中，我發現四年級的同學說起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯系以和它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領兒童進行一次震動心靈的生長之旅。
教學目標：
認知目標：結合自身的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯系；通過了解“山區里的交通”，進一步了解交通對經濟發展、文化交流所起到的重要作用。
技能目標：讓同學認識交通的同時，注意對同學社會生活能力的培養,學習從不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創意地解決實際問題。
情感目標：了解家鄉交通的發展變化情況，激發同學熱愛家鄉和祖國的情感，同時增強同學的環保意識。
重點難點：了解和感受交通與生活的密切聯系
教學準備：
同學準備：①找一找走進我們生活的外地物品。②了解本地外銷產品和交通建設發展狀況等。
教師準備：制作相關課件
教學時間：一課時
教學過程：
活動一：“創設情境，感知交通”
1、播放北京奧運交通實時畫面以和我縣社會經濟發展概況視頻。
2、師引入課題并板書。
【設計意圖: 心理學研究標明，當同學學習的內容和其熟悉的生活背景越貼切，同學自覺接納知識的程度就越高。從同學熟悉的奧運和本縣實際生活背景導入，激發興趣，使同學積極主動地投入到學習活動中。】
活動二：“結合生活，談論交通”
1、將同學分成四個小組，讓他們根據自身的興趣，開展研究活動：衣、食、住、行與交通的密切聯系，同學可收集照片、圖片、新聞、數據等資料（課前）。
2、小組相互交流各種資料，談談交通為生活帶來的便當之處。
3、同學選擇自身生活中最喜歡的物品，畫出它的運輸經歷，感受交通對生活的作用。
【設計意圖: 小組合作集眾人的智慧于一體，在活動中做到動腦、動口、動手相結合，并讓他們選擇自身喜歡的方式匯報，從而感受交通與生活的密切聯系。】
活動三：“交通使山區變了樣”
1、課件出示：我縣以前山區生活、經濟圖片。談談你的感受。
2、引導同學對“要想富，先修路”開展討論。
3、課件出示：山區里由于有了交通后，人們生活和生產發生的變化。
4、教師小結。
【設計意圖: 提供資料，引發同學經歷；前后對比，感受交通魅力。】
活動四；“課外延伸 憧憬交通”
引導同學制定一個開發我縣交通的方案，著重描述交通開發的重要性。
【設計意圖:結合我縣的實際情況，制定交通方案，讓同學體會到品德課程學習的趣味性和實用性，在解決實際問題中享受勝利的樂趣。】
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