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            散步優秀教案設計

            時間:2022-07-04 06:32:06 輔助設計與工程計算 我要投稿
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            散步優秀教案設計

              教學目的

            散步優秀教案設計

              1.培養尊老愛幼的思想感情。

              2培養正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

              重點難點

              1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2.難點:理解文章內容和作者的情意。

              教學時間:二課時

              一、預習

              試朗讀課文。

              二、導人

              《散步》這篇散文,通過祖孫三代人散步的過程,表現出家庭成員間

              互敬互愛的思想感情,請同學們朗讀時要用心領會。

              三、正課

              1.正確、流利、有感情地朗讀課文《散步》。

              2.分六個層次指導朗讀。

              (1)緣由。(第1~3自然段)

              ①提問:“我們”為什么要去散步?

              討論并歸納:為了母親。“她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累”“我的母親又熬過了一個嚴冬”“應該多走走”所以一家人陪母親去田野散步。

              ②提問:怎么朗讀第l~3自然段?

              討論并歸納:應讀得輕柔一些,用陳述語氣。讀出“我”對母親的孝心。

              ③提問:試讀出第2自然段的重音和停頓,使朗讀有節奏感,抑揚頓挫。

              討論并歸納:

              母親/本不愿出來的。她/老了,身體/不好,去遠一點,就覺得內又累。我說,正因為如此,才應該多走走。母親/信服地/點點頭,便去/拿外套。她/現在很聽/我的話,就像/我小時候則又聽/她的話一樣。

              (2)過渡。(第《自然段)

              ①提問:這段寫什么來過渡?

              討論并歸納:描寫初春的田野來過渡。

              ②提問:怎樣描寫?

              討論并歸納:描寫初春田野的特征——新綠,嫩芽,冬水——春天的氣息,生命在召喚。用擬人手法,寫出新綠的形態和色彩,寫出冬水的聲音和形象。

              ③提問:怎樣會使人想起一樣東西——生命?

              討論并歸納:寫出初春的田野生機盎然。

              ④提問:應該怎樣朗讀這一段?

              討論并歸納:應讀得有詩情畫意,讀出初春田野的勃勃生機。

              (3)人題(第5段)

              ①提問:課文寫一家三代人怎么散步的?兒子怎么說的?表現兒子什么性格?

              討論并歸納:小兒子從一家三代人散步的方式發現“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”表現兒子的天真可愛,聰明智慧。

              ②提問:應該怎樣朗讀這一段?

              討論并歸納:前一句用平緩的陳述語氣,兒子的話應讀得天真、高昂,如有新發現。

              儀)波瀾(第6段)

              ①提問:散步時發生了什么分歧?

              討論并歸納:母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。

              ②提問:怎樣解決這一矛盾?表現“我”什么性格?

              討論并歸納:一切取決于“我”——走大路。表現“我”愛幼,更尊老。

              ③提問:應該怎樣朗讀這一段?

              討論并歸納:分幾個層次讀,為了使層次分明“后來”、“不過”、“一霎時”、“我想”、“我想”、“我決定”、“我說”要重讀。讀出“我”心理活動的幾個層次。

              (5)一波又起(第7段)

              ①提問:又起了什么波折?表現母親什么性格?

              討論并歸納:母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意。表現母親聽從兒子,更愛孫子。

              ②提問;為什么要寫母親看到的景物?

              討論并歸納:母親看到小路上金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘,想到這些景物對孫兒的吸引力,更下了變了主意的決心。

              ③提問:怎樣解決小路難走的矛盾?

              討論并歸納:母親提出“我走不過去的地方,你就背著我。”

              ④提問:怎樣朗讀這一段?

              討論并歸納:從重音看,“但是”、“摸摸”、“變了”、“還是”、“金色”、整齊”、“水波粼粼”、“背”等都要重讀。從層次來看,“但是”、“那里”、“我走…·,·”都要停頓。用平穩、舒緩的語調讀出母親慈愛、體諒孫子的感情,讀出一家人相互體諒、生活和諧。

              (6)收結(第8段)

              ①提問:怎樣以散步收結全文?

              討論并歸納:一敘述散步的方向;二敘述在散步中我背母親,妻子背兒子;三敘述“我”的感受。

              ②提問:為什么說“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”?

              討論并歸納:因為人到中年,上有老下有小,肩負承前啟后的責任,表現作者對生活的一種使命感。

              ③提問:怎樣朗讀這一段?

              討論并歸納:從重音看,“菜花”、“桑樹”、“魚塘”、“走”、“蹲”、“背”、“瘦”、“重”、“胖”、“輕”、“慢慢”、“穩穩”、“仔細”及最后~句都要重讀。

              從層次看,“這樣”、“到了一處”、“但”都要停頓。用較快的語速讀,最后一句要讀得緩慢、深沉。

              四、小結

              這篇散文表現祖孫三代互敬互愛的思想感情,感情基調是歡愉、深沉的。朗讀時要細心體會。最后,再次正確、流利、有感情地朗讀全文。

              五、作業

              1.課后練習。

              2.選用課時作業 優化設計。

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