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青島版《稍復雜的分數乘法問題》教學實錄
教學內容：課程標準實驗教科書（青島版）六年級上冊第79～80頁。
教學目標：
1. 通過學習，理解并掌握稍復雜的分數乘法問題的數量關系、解題思路，并能正確解答。
2.通過獨立思考、交流合作，經歷問題解決的過程，探求解決問題的方法策略，從而培養(yǎng)理解、分析和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中滲透對應的數學思想。
教學重點：稍復雜的乘法問題的結構特點及解答方法
教學難點：a×(1-c/b)這一解答方法的掌握
教學過程：
一、課前欣賞圖片，師生交流。
師：上課前先請同學們欣賞一組美麗的圖片。
師：同學們看到的這些是我國世界遺產的一部分，有沒有看到你熟悉的地方？我們泰安也有一處世界遺產，誰知道？是的，泰山以其人文杰作與自然景觀的完美結合，被列為世界自然文化雙遺產，這一節(jié)課我們繼續(xù)解決有關中國世界遺產的數學問題。
（評析：課前展示圖片不僅可以進一步了解中國世界遺產，而且可以創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習探究的興趣。談話中重點介紹世界自然文化雙遺產—泰山，旨在培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
二、創(chuàng)設情境，提出問題
1.出示窗1情境圖，復習簡單分數乘法問題。
師：這是我們上一節(jié)課了解到的一條信息，請讀一讀，根據這些信息，我們可以求什么？
生1：可以求文化遺產、自然遺產、及其他遺產各有多少處？
學生回答后，課件出示
文化遺產有多少處？
自然遺產有多少處？
其他遺產有多少處？
師：這三個問題分別怎樣求？
生：求文化遺產有多少處？用30×7/10。求自然遺產有多少處？用30×2/15。求其他遺產有多少處？用30×1/6。
學生回答后，課件出示算式。
文化遺產有多少處？ 30×7/10
自然遺產有多少處？ 30×2/15
其他遺產有多少處？ 30×1/6
師：觀察三個算式用什么共同之處？
生1：都是用乘法。
生2：都是用30乘問題對應的幾分之幾。
師：為什么算式都是用30乘問題對應的幾分之幾？
生1：因為這三個問題都是求30的幾分之幾是多少。
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