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信息技術與市場營銷教學整合論文
一、市場營銷課程的概述
市場營銷實際上指的是以市場為基礎，運用交換手段來滿足自身需求的過程。運用市場營銷，企業可以更加有效的經營企業經濟活動，還可以在很大程度上提升企業的管理職能。對于一個企業來說，市場營銷是最根本的一項職能，能夠促進企業未來發展［1］。在教學過程中，需要認清市場營銷這門學科的特點:首先，市場營銷屬于軟學科，在教學內容方面更偏向抽象的理論講述;其次，市場營銷屬于綜合性課程，與其他學科有著很強的關聯性;最后，市場營銷需要進行大量的信息采集，僅僅依靠模擬實驗無法讓學生充分理解。學生通過市場營銷課程，能夠培養自身的創新能力、應變能力、獨立思考能力以及時間動手能力。
二、信息技術與市場營銷教學的整合情況
隨著信息技術的快速發展，計算機技術已經逐漸在各個領域中。近年來，很多學校都嘗試著將信息技術與市場營銷課程整合起來，在教學過程中，無論是方法、內容，還是模式上，都發生了一些改變。但從當前情況來看，在對兩者進行整合的過程中，仍然存在著一些問題，具體包括以下兩個主要方面:
(一)認識不足
在市場營銷學科的教學過程中，不同的教師在課程深度與課程內容的理解上會存在一些差異，一部分教師對信息技術的了解不夠深入，對兩者之間的整合沒有辦法充分理解，認為兩者的整合只是單純的運用計算機輔助教學即可，這是教師思想上的重大偏差，甚至一些教師將文字與圖片強加到市場營銷課程中，不僅沒有起到應有的效果，還分散了學生的學習注意力，適得其反［2］。
(二)側重偏差
現階段，網絡技術已經普遍運用到了課堂教學中，使知識傳達得更加清晰與快捷，但是，在對網絡技術進行運用的過程中，其教學效果卻遠遠比不上真實的教學場景。當前的教學過程中，教師對網頁資源的依賴性過強，制作課件時，只是單純的將素材呈現給學生，這讓學生對市場營銷學科相關信息的理解只停留在表面，無法對一個問題深入了解。
三、信息技術與市場營銷教學的整合
(一)整合思路
在對兩者進行整合的過程中，思路之一便是使教學組織模式多元化，如個人學習、小組學習、班級學習等，還要將課上學習、課后鞏固、課程實踐、期末考核等關系處理好，運用導學制與模塊制結合的教學方式，強化改革力度。思路之二便是以學校網絡教學硬件為基礎，通過校園網，開展在線學習與BBS答疑活動，讓學生可以更好的進行自主學習。教師在整合課程的過程中，一定要充分明確市場營銷課程的基本特征，從而將其傳達給學生。
(二)整合效果
課程整合能夠為社會培養更多的高素質人才，在整合過程中，教師需要以學生的實際情況為基礎，進行科學合理的可行性分析，樹立整合效果的相關指標，以達到最終的整合要求。現階段，教學理念與教學態度會在很大程度上影響教學效果，所以，在學校需要更加重視學校中的計算機設備，強化對相關設備的維護，為以后的教學做好物質準備［3］。另外，學校還需要強化軟件工程的相關建設，提升教師與學生的信息素養，真正實現市場營銷與信息技術之間的整合。
(三)影響因素
大體上講，對課程整合產生影響的主要因素有以下三種:第一，教師在教學過程中的課程設計、教學方法以及課件制作等方面的影響，教師需要運用更加多元化的實踐教學方法，以幫助學生理解市場營銷的理論知識，提升學習效果。第二，在進行課程教學的過程中，教師需要與學生加強互動，消除學生與教師之間的距離感，這樣更有利于學生接受教師所傳達的信息，對市場營銷課程的理解也會更加充分與深入。第三，市場營銷需要獲取很多動態的信息，而信息技術正是一種動態廣泛的技術，兩者之間的相互整合更有利于教師從網絡上獲得更多的市場信息，且這些信息與資料的更新速度更加快速，便于教師向學生傳達更多的實踐與理論知識。
四、結語
在信息技術與市場營銷課程中，需要強化培訓教師的相關技能，使教師能夠對兩者有一個正確且充分的認識，并能夠運用所學知識與技能，將兩者充分結合起來，以學生的實際情況為基礎，對學生進行系統的、有針對性的教學，多開展實際操作的相關課程，培養學生的實踐動手能力，從而提升教學效果與教學水平，進而為市場營銷課程的發展提供更適合的思路。
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