- 相關(guān)推薦
關(guān)于《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教材分析
第七組教材以“成長的故事”為專題，本文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。
這篇課文篇幅較長，含義深刻的句子較多，對于剛升四年級的學(xué)生來說頗有難度。因此，了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，葉老給我批改作文是教學(xué)重點；幾次寫爬山虎，理解含義深刻的句子是教學(xué)難點。教學(xué)中，第一課時直奔教學(xué)難點，理解描寫爬山虎含義深刻的語句，通過對比讀、想象畫面法、抓關(guān)鍵詞語等方法理解，突破難點，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法。第二課時學(xué)習(xí)如何修改作文，感受葉老的人品和文品對于肖復(fù)興成長的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)背誦喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。
4、初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。
5、通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：自制多媒體課件。
四、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認讀 “推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。指導(dǎo)規(guī)范書寫“薦”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)背誦喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文理解“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”等含義深刻的句子。
4、了解葉圣陶先生的人品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情。
教學(xué)重點
了解葉圣陶先生的人品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情。
教學(xué)難點
聯(lián)系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”等含義深刻的句子。理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。
[課前活動]
欣賞歌曲《克拉瑪依之歌》。
一、談話激趣，初步解題。
板書“虎”，指導(dǎo)書寫“虎”，師生交流爬山虎的特點，板書“攀登”。區(qū)別 “綠的”和“綠綠的”，感悟疊詞的妙用。
板書課題。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
（一）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
（二）檢測生詞。用舉例子的方法理解“動詞”，用找近義詞的方法理解“推薦”，指導(dǎo)書寫“薦”。讀準(zhǔn)多音字“模”。
（三）略讀課文，理清脈絡(luò)。
略讀課文，了解課文主要內(nèi)容，教師隨機板書：“修改作文”、“邀請做客”。知道這兩件事和葉圣陶的關(guān)系。
三、品讀6—10自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”等含義深刻句子。
（一）默讀課文6—10自然段，畫出描寫作者到葉老先生家做客的句子讀一讀。
（二）細讀品味：“剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。” 等含義深刻的句子，聯(lián)系上下文感悟作者當(dāng)時的心情，讓學(xué)生初步了解通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，感悟描寫爬山虎的意義。
【《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 】相關(guān)文章：
《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計15篇05-28
那片綠綠的爬山虎教學(xué)反思07-09
那片綠綠的爬山虎作文03-08
《那片綠綠的爬山虎》教師評課稿03-08
那片綠綠的爬山虎讀后感04-24
爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計02-09