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小學(xué)語文《司馬光砸缸》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要點：
講讀全文，深入理解課文內(nèi)容，完成課堂作業(yè)3、4題。
教學(xué)過程：
一、認讀生字新詞。
二、講讀全文。
1、指名讀全文。
2、哪一部分課文寫了“一個小朋友不小心掉到大水缸里去了”?(板書：掉到大水缸里)
3、齊讀第二節(jié)。
4、當(dāng)一個小朋友掉大水缸里的時候，其他小朋友都怎么樣?(板書：都慌了)
5、他們?yōu)槭裁磿拍?(缸大水深，小朋友個子小，掉到大水缸里要淹死的。)
6、圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了?(讓學(xué)生看圖說說)
7、課文中那些詞語說明小朋友們多慌了?(板書：叫、喊、跑、找
8、用慌張的語氣齊讀第三節(jié)。
9、別的小朋友都慌了，司馬光怎么樣?(板書：沒有慌)
10、當(dāng)時司馬光心里會怎么想呢?(司馬光心里會想：小朋友掉進缸?拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來，不就可以把小朋友就出來了嗎?)
11、書上哪一節(jié)是寫司馬光砸缸救人的?
12、指名讀第四節(jié)。出示小黑板：
司馬光( )起一塊石頭，用力( )那口缸。
這兩個括號里該填哪兩個字?(板書：拿、砸)
“拿”和“砸”這兩個動作能不能調(diào)換?為什么?
司馬光是怎樣砸那口缸的?(板書：用力)
什么叫“用力”?(用足力氣)誰能做一個用力砸的動作?
13、司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣?(齊讀最后一節(jié))(板書：得救了)
14、司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的辦法，那種好?為什么?
15、你覺得司馬光是怎樣一個孩子，你從這件是中懂得了什么?
(司馬光是一個聰明、機智、遇事沉著、鎮(zhèn)定、會動腦筋的孩子。懂得如果在生活中遇到意外的事情，也不要慌張，要開動腦筋想辦法。)
16、齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、口頭組詞：光、朋、友、心、用、力、破。
2、抄寫詞語：古時候、小朋友、花園、小心、沒有、石頭、用力
四、作業(yè)。
課堂作業(yè)第4題。
第三課時
教學(xué)要點：
聽寫生字新詞，朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字新詞。
2、回答課后第2題
3、口頭填空。
一個小朋友( )到大水缸里，別的小朋友都( )了。司馬光( )一塊石頭，用力( )那口缸，幾下子就把水缸( )了。掉到大水缸里的小朋友( )了。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、回答問題，結(jié)合練讀。
(1)“有個小朋友不小心，掉到大水缸里去了。”這時情況危急，這句話該怎么讀?
(2)那部分課文些別的孩子都慌了?誰能用驚慌、著急的語氣讀這幾句?
(3)司馬光“沒有慌”三個詞要讀的重一些，“拿起”、“用力砸”要讀的有力，表現(xiàn)出司馬光的機智、果斷。
2、指名練讀，小組讀、集體讀。
三、復(fù)述課文。
1、找出與這三幅課文插圖相對應(yīng)的課文。
2、看投影或看課文插圖復(fù)述課文。
3、集體評議。
四、總結(jié)。
這篇課文寫了司馬光小時候砸缸救人的故事。司馬光離開我們將近九百多年了，他小時候不但聰明、機智、遇事不慌。小朋友們也要想他那樣，遇到危急情況不要慌，要動腦筋，想辦法。
五、作業(yè)。
把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。
六、板書設(shè)計：
13、司馬光砸缸
小朋友司馬光
都慌了沒有慌
掉到大叫拿
水缸里……喊用力……得救了
跑砸
找
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