七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一元一次方程》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一元一次方程》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

　　如何上好每一節(jié)課，是我們每一教師和教研工作者關(guān)心的課題。為了有效地進(jìn)行課堂教學(xué)研究，筆者對(duì)中小學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了長期隨機(jī)抽樣聽課及評(píng)析。下面是筆者聽過的一節(jié)數(shù)學(xué)常態(tài)課：

　　教學(xué)內(nèi)容：一元一次方程及有關(guān)概念。（人教版《數(shù)學(xué)》七年上冊(cè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解方程概念；理解一元一次方程、方程的解等概念；會(huì)估算出一元一次方程的解；

　　過程與方法：通過對(duì)實(shí)際問題的分析，感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察思考，發(fā)展合作交流的意識(shí)和能力。

　　評(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法解應(yīng)用題和學(xué)習(xí)了最簡單的方程的基礎(chǔ)上。先通過一個(gè)具體問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試如何用算術(shù)方法解決它，然后再一步一步引導(dǎo)學(xué)生列出含未知數(shù)的式子表示有關(guān)的量，并進(jìn)一步依據(jù)相等關(guān)系列出含未知數(shù)的等式—方程。通過對(duì)多種實(shí)際問題的分析，感受方程是作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界模型的重要意義，建立方程思想。為第三單元作鋪墊，并對(duì)本章知識(shí)的學(xué)習(xí)起到提綱引領(lǐng)的作用。這樣安排目的在于突出方程的根本特征，引出方程的定義，從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學(xué)的進(jìn)步，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型、有力的數(shù)學(xué)工具。可惜,從執(zhí)教教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)看,未能體現(xiàn)教材編寫的意圖。

　　課堂實(shí)錄：

　　1．復(fù)習(xí)：

　　師：什么叫整式？

　　生：（齊答）單項(xiàng)式與多項(xiàng)式統(tǒng)稱整式。

　　評(píng)析：教師的想法是通過復(fù)習(xí)整式，為本節(jié)學(xué)習(xí)方程作準(zhǔn)備，但怎樣創(chuàng)造學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，教師在教學(xué)中沒有體現(xiàn)。

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