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小學語文《丑小鴨》教師教學設計
教學目標：
認知目標：學會文中生字，多音字“模”，理解幾個詞語。體會丑小鴨變成白天鵝的心情，并知道丑小鴨所遇到的不幸，并理解其積極意義。
能力目標：培養學生自主學習的方法。
情感目標：教育學生自己遇到不幸境遇，不要灰心；別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學重難點：
理解課文的積極意義，并從中受到教育。
教學過程：
一、讀題，解題。
1、誰想讀？
2、學生字丑。
3、題意是什么？如果給你“丑小鴨”這個題目，你編寫什么？
二、聽錄音。
聽聽和你想的是否一樣？
三、自學課文，檢查。
1、選擇自己喜歡的讀書方法讀一讀。
2、想想讀懂了什么？
3、檢查：
讀生字，新詞。
讀多音字。
說說讀懂了什么？
板書。
小結。
四、學習課文。
（一）、學習變成白天鵝，體會高興的心情。
1、找句子。
2、讀句子，并體會。
3、指導朗讀，多種形式讀。
4、為什么會那么高興？
（二）、學習樣子部分和不幸境遇部分。
1、說說原因。
2、自主選擇一部分進行探究。
3、交流。
A：樣子部分。
1、找出有關的句子，說說體會。
2、出示句子，并指導朗讀。
理解怪模怪樣。
練習。
用因為……所以……說話。
B，不幸境遇部分。
1、找出詞句。
2、出示，討論。
3、理解大家為什么討厭？怎么欺侮？并說說，體會體會？
4、指導可憐的語氣讀。
5、小結。
五、總結。
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