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《激光的話》的教學設計
一、教學目標
1、認識17個生字，會寫8個字。認識“斤字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3、讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。
二、教學重難點
1、認識生字。書寫生字。
2、通過課文的學習，了解激光的用途，能結合實際說說激光給生活帶來的好處或樂趣。
三、教學準備
生字卡片
四、教學時間
兩課時
五、教學過程
第一課時
一、導入新課。
1、猜謎語，導入新課：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。
2、生猜對后，師板書課題，生讀題目認識“激”。
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
1、生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。）
2、小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。
個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
3、請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。
4、集體交流，學習生字。
�。�1）抽讀生字卡片：
（2）學生領讀生詞。
�。�3）開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
（4）不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
�。�5）再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。�6）小游戲：
猜一猜：木中間有個口念什么？隹下面是個木念什么？……
5、再讀課文。
學生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導寫字。
1、學生整體觀察字形，指出易錯字。
2、重點指導：
且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長，托住上半部。
3、學生讀讀、寫寫。
四、作業。
1、抄寫生字、詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、導入新課。
問：上節課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復習檢查。
1、會認字（組詞）。
2、會寫字（說記字方法）。
三、細讀課文，理解體味。
要求：
1、仔細讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫出有關語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）
3、組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標注出來。
生談收獲，師隨機出示有關句子。
1、第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。
2、第二自然段。
�。�1）、體會“散開”和“集中”兩詞。
（2）、朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。
3、第三自然段。
�。�1）、學生讀有關內容，教師出示句子：
我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。
理解“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。
要求：朗讀出自己的感受。
練讀，指名讀。
（2）、……最快的刀，……又細又光潔。
學生說體會后，練習朗讀。指名讀。
（3）、……理想的手術刀，……減少流血，……減輕痛苦。
（4）、……強大的武器，……準確無誤……
�。�5）、指名學生朗讀本段寫的內容的，，其他學生邊聽邊看。
把對詞的理解放在語境中，結合上下文了解文中詞語的意思。
4、第五自然段。
學生匯報自學成果
……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……
學生談體會后，感情朗讀。
要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
5、第六、七自然段。
�。�1）、第六自然段，理解“清晰”。
�。�2）、第七自然段，生結合生活理解。
6、總結歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途？
自由談感受。
四、拓展延伸。
1、生活中，你還知道激光有哪些好處？
2、你希望激光還能為人類做哪些事情？
學生展開想象，暢所欲言。
激光在我們的工作、生活中，發揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業。
朗讀課文。
板書設計：
13、激光的話
地方 特點 作用
工廠、醫院、戰場 削鐵如泥 切割鋼板、做手術
廣場 亮度高 裝點美麗的夜晚
我們身邊 制造唱片、光盤
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