淺談小學(xué)信息技術(shù)的教法

淺談小學(xué)信息技術(shù)的教法

　　小學(xué)信息技術(shù)課是一實踐性和操作性都很強的學(xué)科，本人就多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剛�人體會，淺談小學(xué)信息技術(shù)教法。

　　一、 看。通過“看”把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力。如看計算機中的一些硬件設(shè)備或圖片等，增強形象記憶；看課本：通過看書自學(xué)，教師適時點撥，培養(yǎng)他們會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；看網(wǎng)絡(luò)：教會他們查找、收集、加工、存儲信息，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)獲取知識的能力，教育論文《淺談小學(xué)信息技術(shù)教法》。

　　二、 玩。愛玩是孩子們的天性，把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識結(jié)合起來，寓教于樂，開發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應(yīng)有盡有。如掃雷、紙牌、拼圖、“射擊”游戲等。同時還可以采取任務(wù)驅(qū)動法，要想玩游戲，必須完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)之后方可進行。

　　三、 實踐。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學(xué)科，我主張讓學(xué)生先學(xué)習(xí)操作，再學(xué)習(xí)理論知識，甚至只要會操作，可以不學(xué)理論。充分利用這個主動探索的學(xué)習(xí)工具和自主學(xué)習(xí)的資源環(huán)境，將學(xué)到的知識運用于解決實際問題，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機能力。同時在學(xué)習(xí)過程中，要注意因材施教，“能者為師”，讓學(xué)生走上講臺，當(dāng)小老師，或互相幫助，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。

　　四、 展示。給學(xué)生提供展示自己成果的機會。如通過網(wǎng)絡(luò)向全班、全校同學(xué)乃至在互聯(lián)網(wǎng)上展示他們的繪畫作品、網(wǎng)頁、小報制作等；參加各種計算機知識和應(yīng)用能力比賽，進一步提高自己運用計算機能力，增強自信；在網(wǎng)上交朋友，互相介紹學(xué)習(xí)體會，互相促進；積極投稿，讓更多的人了解自己。培養(yǎng)他們從小積極參與的竟?fàn)幰庾R、成就感，從而更好地適應(yīng)激烈竟?fàn)幧鐣��?/p>

　　以上是本人教學(xué)中的一點不成熟做法，旨在拋磚引玉，但愿各位同仁不吝賜教！

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