《認識整十數》教學反思

《認識整十數》教學反思

　　認識整十數是在學生已經學會從1數到20，并且知道把10根小棒捆成一捆表示一個十，2個十是20的基礎上進行教學的。在上課前，我讓每個學生都準備好了100根小棒，并且 10根10根地捆好。上課時，我先出示1捆小棒，讓學生說說知道了什么，然后再出示3捆小棒和6捆小棒，讓學生說說是幾十根，是幾個十，再反過來問：“50根小棒要拿幾捆，90根要拿幾捆？”幫助學生建立起整十數的表象，看到幾捆小棒就知道是幾十根，聽到幾十根就能擺出幾捆小棒。接著讓學生點著成捆的小棒十根十根地數，從十數到一百，使學生了解100以內整十數的順序，然后我把這十捆小棒捆成一個大捆，引導學生概括出“10個十是一百”。

　　在教學讀寫整十數和一百時，我先出示了計數器，引導學生觀察數位順序，介紹算珠表示數的規則，然后讓學生自己試著在計數器上撥出一個整十數，寫出來，同時啟發學生說出為什么個位寫0。

　　上完這節課，我覺得成功的地方有以下幾點：

　　1、本節課充分利用了計數器、小木棒等直觀教具進行教學，充分調動了學生學習的積極性。

　　2、重視了學生動手、動口、動腦的能力。如通過讓學生自己擺小棒、自己在計數器上撥數等活動，從感官上讓學生認識整十數。

　　3、能把數學知識和生活實際聯系起來。如讓學生說出生活中的整十數，有的學生說我家養了40只雞，有的學生說我媽媽給我買的衣服60元等等。

　　4、培養了學生的數感。最后設計的猜數游戲，不僅活躍了課堂氣氛，而且培養了學生的數感。

　　存在的不足：

　　1、前半部分教學進程緩慢，前松后緊，導致拖堂。

　　2、在完成想想做做第3題時，有個別學生不能就近圈珠，耽誤了不少時間，這時教師指點學困生做得不夠到位。