六年級語文下冊第四單元表格式教學案例

六年級語文下冊第四單元表格式教學案例

　　教學目標

　　1. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2. 了解詩歌《賦得古原草送別》的主要內容，并能用自己的話說說詩歌的主要意思。

　　教學重點理解并有感情地朗讀《賦得古原草送別》。

　　教學難點體會詩人與朋友相送時的思想感情。

　　課前準備多媒體

　　一、談話引出課題。

　　1．觀察草的圖片，問：這是什么？你們知道它有什么特點嗎？你對什么季節的草最感興趣？為什么呢？（學生可結合查找資料。）

　　2．今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什么特點？

　　二、初讀古詩，整體感知。

　　三、自讀課文，初步感知。

　　1．借助拼音自己讀課文。

　　2．指名讀

　�。�1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀í，后一個“一”讀ì。

　�。�2）注意糾正錯音。

　�。�3）注意讀出節奏。

　　離離／原上／草，

　　一歲／一枯／榮。

　　野火／燒／不盡，

　　春風／吹／又生。

　　四、理解詩句，熟讀成誦。

　　1．放，整體感知詩的意境。

　　先出現生長著茂盛野草的大草原。

　　配音：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

　　再出現草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風中，野火燎原。

　　后展現春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機的畫面。

　　2．學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。

　　3．全班交流，教師做重點指導。

　　離離：形容野草茂盛的樣子。原，草原，原野。

　　歲：年�？荩嚎菸�，干枯。

　　盡：完。野火：荒山野嶺燃燒起來的火

　　生：生長。

　　榮：茂盛。

　　4.解釋詩句

　　原野上長滿了野草，野草每年從深秋到冬季要枯萎一次，春夏季節又茂盛的生長一次。冬天草枯萎的時候，雖然野火可以把它的莖葉燒掉，但它的根仍舊埋在泥土里，所以春風一吹，又蓬蓬勃勃地生長起來了。

　　5．質疑問難，深入理解詩句。

　　提問：你們還有什么問題嗎？

　　生：為什么說“野火燒不盡，春風吹又生”呢？

　　議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。

　　生：白居易為什么要寫草呢？

　　議答：白居易贊賞小草頑強的生命力。告訴人們要二次備課（手寫）