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八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《引導(dǎo)層動(dòng)畫》教學(xué)反思范文
在Flash動(dòng)畫制作課程中有四類最基本的動(dòng)畫效果，分別是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫。引導(dǎo)層動(dòng)畫的內(nèi)容在這其中雖然稱不上是最難的，但也屬于技巧性比較強(qiáng)的。因?yàn)樗仨毥⒃谠?dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)學(xué)生必須是具備一定的FLASH操作基礎(chǔ)，因此本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求較高。相對(duì)而言引導(dǎo)層動(dòng)畫的含義，定義以及組成要素，是較易理解的。
但是在學(xué)生具體操作過(guò)程中，仍然出現(xiàn)許多問(wèn)題。比如部分學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)理論知識(shí)的理解不夠透徹，對(duì)于引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的作用搞反了，這樣就導(dǎo)致整個(gè)FLASH 失去了預(yù)期的動(dòng)態(tài)效果。其次是有的學(xué)生對(duì)前面的一些知識(shí)已經(jīng)淡忘，把本該在場(chǎng)景中制作的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫編輯到元件當(dāng)中。還有些學(xué)生制作移動(dòng)動(dòng)畫的時(shí)候，明明使用了引導(dǎo)層，但是元件卻沒(méi)有按照引導(dǎo)線去運(yùn)動(dòng)，而是從開(kāi)始幀的位置直接移動(dòng)到結(jié)束幀的位置。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是在放置元件的過(guò)程中沒(méi)有與引導(dǎo)線粘合，導(dǎo)致無(wú)法制作出效果。而這點(diǎn)也正是引導(dǎo)層動(dòng)畫制作中最具技巧性的一點(diǎn)。以上種種問(wèn)題的出現(xiàn)，究其原因還是我沒(méi)有對(duì)這些細(xì)節(jié)問(wèn)題引起高度重視，在授課過(guò)程中沒(méi)有講透，導(dǎo)致學(xué)生存留困惑，影響他們動(dòng)畫的制作。以后還得強(qiáng)化落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
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