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《畫正多邊形》五年級信息技術上冊教學反思
對于LOGO語言教學教師還是必須要由一定的教學技巧，因為本身LOGO程序就比較枯燥，學生在基礎學習時就會漫不經心，學習本課的LOGO重復語言就更加死板了，學習本課最原始的教學手段無非是教師講學生聽，但我考慮到學生枯燥的學習不一定能全神貫注在這個知識點上，所以我大膽的想試試放手，選擇讓學生去探究學習。
重復命令是這個本單元的一個大難點，不容易學生理解。我采用課件呈現之前的LOGO畫樓梯的重復命令，讓學生觀察哪些命令是一樣的，重復一樣的幾次，在強調重復命令的簡便性，讓學生更好地了解重復命令，再讓學生自己操作小海龜，讓海歸運動起來，通過實踐得到的運動、移位旋轉等動作將學生原本的抽象思維變成了生動的形象思維，加速了學生的學習，達到了事半功倍的效果。
本節課，我是通過“觀察—思考—操作—結論”四個環節讓學生自己得出了重復命令的精髓，鍛煉了學生自主學習的能力，加強了學生對LOGO程序的編輯和操作能力。小組學生讓學生互相幫助激起了學生的積極性。
另外這節課存在著很多的問題，由于前一節課已經導入了重復命令，這節課開始我就很快的進入了主題以至于一些差異性學生沒有及時的跟上，這樣起點不同后面的教學很多學生就更難掌握了。還有一點小海龜畫閉合圖形時總共要轉360度的這個知識，這個知識點對于學生來說有點難度，我以老師的角度去考慮了問題，認為學生能很快了解，講的就有點過快，導致后來發現問題糾正的時候就比較累了，學生也比較糊涂了。最后對于小組的評價我要更加注意，學生只有在老師不斷的鼓勵中才會由信心去進步。
我覺得我還有很多的不足，希望老師們指點，我自己也會不斷反思、提高。
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