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什么是繪本教學
什么是繪本教學？繪本教學有哪些內(nèi)容？下面是小編為大家搜集整理的什么是繪本教學，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。
什么是繪本教學
所謂繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學目標的過程。
什么是繪本呢？就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。書中的圖與文有同等的重要性，有時候甚至圖畫的重要性還比文字要來得高。繪本的主要特色就是提供讀者——尤其是年輕讀者——在視覺方面的真實的或是美感的經(jīng)驗。而繪本的內(nèi)容常具有簡單的故事大綱，有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語文童書繪本來說，押韻或是反覆句型的.形式是最常出現(xiàn)在其中的。這兩種行文方式也最能讓年輕的讀者察覺和掌握英語文字與其聲音的特性。
繪本教學現(xiàn)狀
在當前繪本教學中，教師對文本的解讀其價值取舍更多偏向認知，忽略其中的審美。究其原因，這一價值取向與成人忽視兒童世界中的游戲精神和幻想品質(zhì)不無聯(lián)系，同時，也與功利主義教育觀念下人們的現(xiàn)實追求有關(guān)。
繪本教學誤區(qū)
在實踐中，由于經(jīng)驗的缺乏和認識的偏差，繪本閱讀卻往往沒有發(fā)揮其優(yōu)勢，繪本閱讀陷入了種種誤區(qū)。
誤區(qū)一：識字朗讀型
并茂的繪本，圖畫精美，語言精煉。在繪本閱讀教學中，一些教者便利用繪本精簡的語言，讓識字不多的低年級孩子在繪本閱讀中進行專項識字訓練和專門的朗讀訓練。在識字、朗讀的要求的壓力下，讓繪本失去原有的趣味性和吸引力，讓孩子對繪本望而卻步。
誤區(qū)二：精讀分析型
閱讀教學我們往往以班級讀書會的形式在班級中開展。一些教者便班級讀書會當成平時的語文課堂，將繪本當成一般的語文教材來教學，引導孩子研讀繪本，字詞句段、篇章結(jié)構(gòu)，面面俱到，精雕細琢，這各項訓練便拉開了孩子與繪本的距離。
誤區(qū)三：講讀提問型
繪本不僅僅在講述一個故事，同時有著經(jīng)久不衰的永恒的主題和深刻的內(nèi)涵。一些教者在教學中，急功近利，為了讓孩子在繪本閱讀中受到教育，并以提問貫穿繪本閱讀始終。在一連串的“你知道了什么？”“你懂得了什么？”的追問下，孩子們的閱讀興趣被蒸發(fā)。
誤區(qū)四：無指導型
本閱讀教學的實踐中，一些教者本著“繪本是讀給孩子聽的書”的理念。在繪本閱讀教學中，純粹以朗讀者的身份出現(xiàn)，讀完故事就完事，不啟發(fā)、不質(zhì)疑、不點撥、不指導，使班級讀書會意義缺失，效率低下。
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