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《一去二三里》教學案例
教學目標：
1． 認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。
2． 正確、流利地朗讀課文。
3． 初步感受童謠中所表現的景色美。
4． 學習運用表數字的漢字，激發學生豐富的想像力與創造力。
教學重點：
認字、寫字。
課前準備：
多媒體課件、卡片若干。
板書設計：
一去二三里
一去/二三里，
煙村/四五家。
亭臺/六七座，
八九/十枝花。
教學過程：
一、 激趣
1． 播放歌曲《十個小兄弟》，讓學生去發現歌曲中隱藏的數字。
2． 揭題
師：音樂能用“一”至“十”這十個簡單的數字寫成動聽的歌，我國古代的詩人也能將這十個數字寫成美麗的童謠。（板書課題）
3． 讀題，正音“二”。
（指名讀，齊讀）
二、 學文
1． 初讀課文
（1） 自由讀，要求讀準字音
（2） 指名讀，正音
2． 感受美景
（1） 借助圖片，整體感知。
生欣賞圖片，聽師解說童謠中描寫的美景。（播放背景音樂）
（2） 師生配合，分句理解
師說詩意，生讀出相關詩句。
3． 學習美讀，加深體驗
（1） 范讀
（師：多美的景色，多美的童謠啊，我忍不住想美美地讀上一遍。同學們，請暫時閉上你們的眼睛，仔細聆聽，如果你能聽出我朗讀中的美麗就請送上你的掌聲吧。）
（2） 學生評議，學習朗讀方法。
為什么覺得老師讀的美？（聲音美，會停頓，有感情）
（3） 學生練習朗讀。（自由練讀——指名朗讀——小組賽讀）
三、 識字
1． 做游戲讀生字
（1） 認讀生字。（送信游戲）
（2） 分別易混淆的讀音。（挖地雷游戲）
（3） 記憶表數字漢字。（分藍球游戲）
2． 學習運用表數字漢字
（1） 看圖填空。（課件出示圖片）
（2） 在生活中發現表數字的漢字。
（3） 嘗試仿寫用表數字漢字作詩。
①課件展示鄭板橋的《詠雪詩》，生齊讀。
②師仿寫，引導學生大膽創作。
③生嘗試口頭模仿作詩。
四、 寫字
1． 指導認識田字格。
（1） 為什么叫田字格。
（2） 讀兒歌，加深對田字格的認識。
2． 學寫筆畫“一”
（1） 師范寫，講解要領
（2） 生練寫
3．觀“一 二 三”這三個生字的異同之處。
4．師范寫，生學寫。
五、 小結
學生交流學習收獲。
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