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《風兒找媽媽》教學案例
教學目標：
1、通過學習唱歌曲《風兒找媽媽》體驗歌曲中風兒想念媽媽的情感。
2、學習用自然柔和的聲音唱歌。
教學重點：
能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風兒找媽媽》。
一、 組織教學
1、 師：快樂的音樂四十分又開始了，大家動起來吧！
2、 同學們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動。
3、 師生問好
二、情境導入
小朋友們，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與媽媽走散了，你會怎么樣呢？有位風兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個晴朗日子，風兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風兒，它一會兒去看看藍藍的大海，一會兒又去看看遼闊的草原，幾乎忘記了身邊的一切，等它回過神來，媽媽已不在身邊了。它連忙問路旁的小樹：“小樹小樹，你看到我的媽媽嗎？”小樹說：“沒看見，你去問問小花吧！”風兒又去問小花：“小花小花你看見我的媽媽嗎？”小花說：“沒看見，你到別處去找找吧！”風兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒有找到。它急得對遠方喊：“媽媽，媽媽，你在哪兒？”小朋友們，我們幫風兒呼喚它的媽媽，好嗎？
二、 發聲訓練
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媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼
看來我們的呼喚，風兒的媽媽也沒聽見，風兒該多著急呀！它要用《風兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單，讓學生認識反復記號。）
三、 學習新歌。
1、 教師范唱。聽后談談感受。
2、 聽錄音范唱。（小朋友們，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽，看看你們的腦海中會出現什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕點拍。）
3、 學生跟琴小聲哼唱旋律。
4、 按節奏有感情朗讀歌詞。
5、 跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱，并進行評價。
四、 用自帶“打擊樂器”創編節奏為歌曲伴奏。
五、 為歌曲編寫第三段歌詞。
1、 師：風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎？小朋友們，大膽發揮你們的想象，想想風兒的媽媽會在哪里，為歌曲編寫第三段歌詞。
2、 學生分小組討論。
3、 請幾個小組的同學演唱他們所編的第三段歌詞。
六、 小結
師：這節課同學們不但學會了一支好聽的歌，還會為歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫歌詞，老師真為你們感到驕傲。我相信，未來的音樂家一定會在你們當中誕生，努力吧！
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