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《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)案例

時(shí)間：2022-07-03 10:22:42 語(yǔ)文我要投稿

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　　設(shè)計(jì)思路：

《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)案例

　　本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。

　　2.通過(guò)前后對(duì)比，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

　　2. 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。

　　課前準(zhǔn)備：課件、春天圖片、音樂(lè)

　　課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

　　1.談話引入。

　　在你的生活中，有沒(méi)有什么話讓你最難忘，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

　　2.師：你能想象到語(yǔ)言的作用有多大嗎?今天，我們就一起來(lái)看看語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用。

　　3.板書(shū)：語(yǔ)言的魅力

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

　　2.反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

　　(1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

　　姍姍..而去衣著.華麗良辰.美景

　　衣衫襤褸.. 魅. 力紳. 士

　　(2)讀詞語(yǔ)。

　　無(wú)動(dòng)于衷鶯歌燕舞

　　衣衫襤褸姍姍而去

　　(3)指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

　　2.自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)，同桌一起討論、交流。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.記憶字形。

　　(1)比一比。

　　紳—伸辰—晨

　　(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　魅(半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個(gè)“未”字)

　　丐(共四筆) 酸(左邊為“酉”)

　　(3)一字組多詞。

　　(4)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)本課生字生詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、背詩(shī)，導(dǎo)入

　　1.師：春天已過(guò)去，讓我們吟誦一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句，記住春天的美麗吧!

　　(生背誦杜甫的絕句《江畔獨(dú)畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇春江曉景》等)

　　2.一些語(yǔ)言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語(yǔ)言的魅力。(板書(shū)課題)

　　二、精讀感悟課文重點(diǎn)段

　　1.課文中最有魅力的語(yǔ)言指的是哪一句?

　　(春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!)

　　2.師：這是詩(shī)人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開(kāi)始時(shí)怎樣寫(xiě)的?

　　(我什么也看不見(jiàn)。)

　　3.師：添加了六個(gè)字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化?

　　4.生匯報(bào)交流。

　　A:街上過(guò)往的行人。

　　(1) 生讀相關(guān)語(yǔ)句：“街上過(guò)往的行人……便姍姍而去了。” (板書(shū)：無(wú)動(dòng)于衷淡淡一笑姍姍而去)

　　(2)理解“無(wú)動(dòng)于衷、姍姍而去”

　　(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的同情，讀出對(duì)路人的不滿。

　　(4)看到詩(shī)人修改之后的話后，行人發(fā)生了什么變化? (下午給錢的人多極了!)

　　B老人的變化。

　　(1)修改之前：嘆息、悲傷

　　指導(dǎo)朗讀，讀出悲傷的語(yǔ)氣。

　　(2)修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人開(kāi)心的語(yǔ)氣。過(guò)渡：讓· 彼浩勒簡(jiǎn)單地添加了幾個(gè)字，讓事情發(fā)生了這么大的變化，行人從無(wú)動(dòng)于衷到解囊相助，老人也因?yàn)檫@句話從悲傷嘆息到開(kāi)心地笑了，此時(shí)，你們心中會(huì)有什么疑

　　問(wèn)? (生：這句話到底有什么魅力呢?)

　　師：讓我們從最后一自然段來(lái)尋找答案吧!

　　三、學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1.生讀最后一自然段。

　　2.師：春天到了，有什么樣的美麗景色?

　　3.生讀“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢?”

　　4.要求一邊讀一邊想象，然后談畫(huà)面。

　　5.師：春天還有哪些美麗的景色?

　　6.課件播放春天圖片，學(xué)生欣賞，體會(huì)“良辰美景”的意思。

　　7.師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受到了什么?(播放音樂(lè))

　　生：一片漆黑。

　　生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見(jiàn)，多可憐呀!