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對鮮花音樂教學案例
對鮮花音樂教案篇一：對花教案
六年級上冊《對花》音樂教案
時間：2013年10月31日
地點：銀城小學
執教：陳慧
【教學內容】歌曲《對花》【課時目標】：
了解民歌的特點、體裁。學唱歌曲《對花》，感受北方民歌的獨特與豪情與北方人民喜慶的心情，以及北方民歌的獨特韻味。【教學過程】
1、復習歌曲《對鮮花》師生一起唱一唱
2、總結歌曲《對鮮花》的特點：（1）花；（2）襯詞；（3）一問一答3、導入新歌《對花》4、花
看圖認一認這是什么花呢？
按節奏回答問題
問：XXXXXXXXX答：XXXXXXXXXX按旋律演唱問題
問：正月里開的是什么花？答：那正月里開的是練習有錯的地方
師生接龍演唱
那正月里開的是蟠桃花那七月里核桃是滿院子兒青。那正月里花兒是開哩個花。5、襯詞按節奏讀歌詞豈.不呀兒呦花.不呀兒呦楞.僧楞僧
花兒紅楞僧僧，其.不愣登兒僧，
開哩個花
那正月里花兒是尋找相同的樂句處理樂句6、一問一答師生接龍演唱男女生接龍演唱
7、音樂擴展：黃梅戲《對花》唱一唱：郎對花姐對花，
一對對到
田埂~下啊~8、總結結束
課后反思
這堂音樂課主要是學習歌曲《對花》，這是一首有著濃郁地方色彩的小調，是我國河北省流傳的一首民歌，六聲羽調式，一問一答的形式，表現了人民對生活的熱愛和在生產勞動中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添了歌曲的歡快氣氛。整堂音樂課圍繞著“花”這一主題展開，讓孩子們在玩中學，在學中玩，給學生展示的舞臺，整堂音樂課充滿了歡聲笑語，學生和老師都樂在其中！
在這節課之前，我還十分忐忑學生會不會排斥中國戲劇。但我發現，很好的鋪墊與導入已經讓孩子們對這樣的戲曲形式產生了強烈的興趣，而興趣是最好的老師，學生參與演唱和表演的積極性非常高，這也是音樂課所需要的新鮮感。
對于高年級的學生，音樂課不僅僅是唱唱歌曲，更重要的是讓孩子們對于中國民間音樂的了解，對于國樂的一種傳承的態度。面對戲曲，我們需要準備形式多樣的教學內容，調動學生的學習興趣，培養學生音樂素質，同時加強自身的業務學習，提高教學質量，最終達到教學育人的目的。
對鮮花音樂教案篇二：《對花》音樂教案)
《對花》音樂教案
《對花》教案設計
溫泉教學過程：
（一）組織教學
學生聽著熟悉的旋律江蘇民歌《茉莉花》進教室。
（二）、導入新課
1、揭示“花”的主題。（由熟悉的本地區民歌引出花的主題）
師：同學們，知道這是哪個地區的民歌嗎？（江蘇）它的歌名誰知道？（茉莉花）
這首歌曾在2002年雅典奧運會閉幕式上唱響，她代表中國向各國健兒發出邀請。如今她已是家喻戶曉，這清新優美的曲調，委婉含蓄的歌詞表達了少女喜愛茉莉的細膩情感。來！我們一起來跟著唱一唱……
2、師生交流
師：你們見過茉莉花嗎？誰來說說她的特征？（學生自由回答）在大自然中花的品種繁多，形態各異，你還知道哪些花呢？
3、猜謎問答
師：同學們知道的還真多，每種花都有它獨特的外形和生長特征，下面我來考考你，猜猜這是什么花？
什么開花白又香？（茉莉、梔子）
什么開花節節高？（芝麻）
什么開花紅似火？（山茶花、杜鵑花）
4、節奏問答：把剛才的猜謎內容用有節奏的語言問答5、總結什么叫“對唱”
（三）、新歌教學
1、聽賞歌曲《對花》
A、民歌中有很多這樣的對唱歌曲，我們來聽一首。說說歌里唱了什么？
B、學生回答，老師同時多媒體展示花卉圖片（菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇、玫瑰）
2、揭示歌名
師：這就是我們要學的對唱歌曲北京民歌《對花》
3、再聽歌曲，說說哪句比較難唱，老師適時用對比法解決附點四分音符的唱法。
4、教唱歌曲
A、師生接龍唱
B、齊唱歌曲
C、利用打花巴掌游戲引出2/4拍的強弱規律，指導唱出強拍
D、介紹襯詞
E、對唱鞏固
（四）、創編歌詞
1、分組創編歌詞，注意壓韻
2、交流本組創編內容
3、每組采用不同形式表現自己創編的歌曲。
（六）、老師總結，組織下課
對鮮花音樂教案篇三：《對鮮花》教案3
《對鮮花》教案
教學目標
1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，感受民歌特有的韻味。
2.通過聆聽、演唱、表現感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。
教學重、難點
1、選擇不同的演唱形式來表現歌曲的民族特色。
2、唱準附點四分音符的時值。
3、了解并會運用“對唱”這一演唱形式。
教材分析
歌曲《對鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式來比智慧、娛樂嬉戲。這種一問一答的對唱形式在民歌中是很多的。
《對鮮花》的曲調是五聲宮調式，全曲只有一個樂段，分四個樂句，第三、第四樂句各有兩小節襯詞，使樂句得到了擴充。
《對鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數字相押韻，如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞中共提到了四種花，即“菱角花”、“鳳仙花”、“山茶花”、“薔薇花”，而“在水里”、“像木耳”、“紅滿山”、“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
師：春天到了，百花園里爭奇斗艷，芳香撲鼻，有妖嬈的桃花、濃艷的月季花，還有略施粉黛的迎春花，那么什么花開在水里呢？什么花長得像木耳呢？什么花開紅一片、紅滿山呢？什么花的枝干上長滿了刺呢？我們來聽一聽。
教師播放歌曲《對鮮花》音頻。
生：學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點。（如：有襯詞，好像是一問一答??）師：再次播放歌曲《對鮮花》，學生熟悉歌曲內容。
二、《對鮮花》歌曲學習
1.師生互動。
老師按節奏提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答。
2.欣賞《對鮮花》動畫，這首歌正是我們今天要學習的北方漢族民歌《對鮮花》。這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節奏進行了對答練習，下面我們來試著進行對唱。師生嘗試對唱歌曲，找出演唱有困難的部分并進行練習。
（1）附點四分音符的準確演唱。
（2）老師彈琴，學生分句用“la”模唱旋律。
（3）分句教唱歌詞第一段，注意反復練習難點句子。
師：我們了解了對歌的演唱形式，讓我們用對唱的形式來演唱歌曲。
生：分成兩組進行對唱練習。
隨音樂《對鮮花》伴奏，進行完整演唱。
三、分析歌曲
生：看歌譜，把譜子中出現過的音從低到高排列（12356）。
師總結；這首歌曲是用民族五聲音階創作的，我們的民族音樂歷史悠久，有自己的一套音階體系，創作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會學習很多民族的歌曲，我們為有這么多優秀的民族作品而自豪。
四、課堂小結
通過對歌曲《對鮮花》的學唱，讓同學們知道以后要愛護花草樹木，保護我們的生活環境。
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