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初級中學音樂課《春曉》的教學案例設計
學習內(nèi)容：《春曉》選自人音社義務教育課程標準實驗教科書音樂七年級14冊
學習主體：初一年級學生
學習課時：第一課時
學習目標：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據(jù)個人的認識對作品的創(chuàng)作手法進行評價。
2、嘗試以春為主題進行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
3、能夠從春為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造春的音樂活動。
學習重點：
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據(jù)個人的認識對作品的創(chuàng)作手法進行評價。
學習難點
嘗試以春為主題進行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
教學流程及設計意圖
一、說春：營造學習氛圍
師：古人云：一年之計在于春。的確，春天是個美好的季節(jié)。同學們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？
（師生配樂齊誦一、二自然段）
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天充滿著生機。
生：春天可以放風箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝
（點評一：從文學的角度，運用誦、說的情景導入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學生急切地想聆聽春天的音樂。）
二、品春：感受春天的意境
1、以《春天來了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。
這一環(huán)節(jié)主要讓學生感受此段音樂的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：同學們，你能感受到此段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬物復蘇的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心
感受。讓我們一起來哼唱其中的主要旋律。
（師生用輕柔聲演唱，還可用豎笛或口琴演奏）
師：請同學們再一次去感受春天的氣息。（觀看風景錄相，復聽）
（點評二：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。用視聽結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面，使學生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美。并采用欣賞與演唱、演奏相結(jié)合的方式，加深美的體驗。）
2、以春為主題進行活動交流
師：你看到春天的景色了嗎？請同學們畫畫春天的畫，背背春天的詩歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動后展示、評價
（點評三：音樂教育如果與其他藝術能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術之審美能力，給學生以深刻的審美體驗。此活動旨在加強音樂與文學、美術等藝術形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來。而且還發(fā)揮了學生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。）
3、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學習圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩人孟浩然的詩《春曉》。這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有洞天。整首詩像行云流水一般平易自然，卻悠遠深厚，給人無窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩譜寫成了一首出色的無伴奏合唱曲。它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場景。請同學們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
（師生共同欣賞《春曉》）
生：風雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥鳴聲
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。
（師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿）
（點評四：音樂是非語義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。此段教學先從文學的角度評析《春曉》，再簡介歌曲并欣賞，使學生逐步進入其悠遠的意境之中。通過欣賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學習用形象簡易的記譜方法把它記錄下來。提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）
三、戲春：創(chuàng)作春天的音樂
教師指導學生選擇素材進行以春為主題的音樂創(chuàng)作，并且小組合作進行表演。
（點評五：基礎音樂教育的任務之一就是通過提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動之中學習最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合，使學生在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂，從精神上產(chǎn)生愉悅和美感。而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、表演才能以及團結(jié)合作的精神，使課堂氣氛達到高潮。）
四、悟春：揭示春天的內(nèi)涵
師：請你說一、二句贊美春天的話。
生：萬紫千紅總是春。
生：春天是美好的，生活是美好的
師：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。請同學們在課后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。
（點評六：欣賞音樂還應挖掘作品的思想內(nèi)涵。通過贊春，使學生感受春之美、生活之美、生命之美，從而產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。課外延伸的內(nèi)容，把學習從課內(nèi)延伸至課外，讓學生進一步體驗、感受春天給人帶來的美感，并得到更深的感悟。）
點評：
提倡學科綜合，是基礎教育課程改革的一種基本理念。基礎音樂教育以審美教育為主旨，它不是簡單的傳遞知識的過程，而是一種情感交流活動。音樂欣賞在音樂教學內(nèi)容中占很大的比例。在音樂欣賞中倡導綜合的理念不僅有益于改變?nèi)烁竦钠婊啥蛉烁竦耐暾椭C發(fā)展，還能開闊學生的文化視野，豐富課堂形式，使音樂課堂變得有聲有色，提高中學生學習音樂的興趣。更能發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，提高綜合文化素質(zhì)。
《春曉》是人音版義務教育課程標準實驗教科書音樂七年級14冊中的欣賞曲目，《春之歌》選自浙教版義務教育初級中學音樂課本第六冊。本案例設計者不僅注意了學科綜合，而且在教學中以春為主線，把這兩個內(nèi)容組合在一起，讓學生通過誦讀詩歌、唱歌曲、聽音樂、看畫面等綜合活動，多方位地來感受和體驗春之美，進而進行有關春的音樂創(chuàng)作來表現(xiàn)和創(chuàng)造春之美，取得了較好的效果。
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