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            語文《黃鸝》教學(xué)案例分析

            時間:2022-07-03 12:23:42 語文 我要投稿
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            語文《黃鸝》教學(xué)案例分析

              ----《黃鸝》教學(xué)案例分析

            語文《黃鸝》教學(xué)案例分析

              [背景]

              新課程理論認(rèn)為,課堂教是一種對話,是一種持續(xù)不斷地、高質(zhì)量的對話,創(chuàng)新思維,在課堂對話中閃現(xiàn)。因此,在新課程的課堂上,老師和學(xué)生是平等的,他們是一個相互對話、相互學(xué)習(xí)的共同體。對話的實質(zhì)是交往,交往意味著上課不僅僅是傳授知識,更是在一起分享理解,也就是說老師更有可能從學(xué)生那得到幫助、提高。那么,在一向被認(rèn)為枯燥、乏味的高中語文課堂教學(xué)中,努力為學(xué)生構(gòu)建一個情感交流的平臺----對話,就能很好的體現(xiàn)新課程的理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

              [案例]

              不久前,在市區(qū)高中語文評優(yōu)課活動中,當(dāng)我執(zhí)教人教版第二冊孫犁的《黃鸝》一課的過程中,我和新橋中學(xué)高一(3)全體學(xué)生,興趣盎然地“聆聽”了黃鸝婉轉(zhuǎn)的“歌喉”。在“整體把握”了這一課的主要內(nèi)容后,我依葫蘆畫瓢,按照《教參》所提供的內(nèi)容,進行最后一項小組討論。

              師:課文先后四次寫到黃鸝。每一次,黃鸝的境況和作者的感受各不相同,你認(rèn)為哪一次描寫得最好?說說你的理解。

              (學(xué)生思考后,分小組討論,5分鐘后,開始交流)

              生1:我們這一組認(rèn)為,第一次描寫黃鸝最重要,寫出了作者童年迷戀捕鳥,從而引出黃鸝。“池塘邊的榕樹上,知了在深深的叫著夏天-----”童年的歌聲縈繞在耳邊,童年的記憶最深刻。而且沒有第一次,就沒有第二、第三、第四次,所以第一次描寫最關(guān)鍵、最重要,初中三年級語文教案《創(chuàng)新思維,在課堂對話中閃現(xiàn)》。

              師:分析的很有道理的,這一小組的學(xué)生既從內(nèi)容也從結(jié)構(gòu)上進行了分析。是啊,美好的童年,童年趣事,讓人難以忘懷。

              生2:我們小組認(rèn)為,第二次描寫黃鸝寫得最好。因為,抗日戰(zhàn)爭時期,作者見解了色彩鮮麗、聲音誘人、姿態(tài)矯健的黃鸝。在血火的考驗中,黃鸝的美麗展現(xiàn)出來了,能使人們產(chǎn)生聯(lián)想,聯(lián)想到殘酷的八年抗戰(zhàn),表達(dá)了當(dāng)時抗日人民對美的追求、對和平的熱愛。

              師:嗯,概括的很精彩!這位學(xué)生由黃鸝的形態(tài)進而聯(lián)想到它的象征意義,聯(lián)想很豐富,概括很正確。

              生3:老師,我們這一組一致認(rèn)為,第四次描寫得最好。因為,黃鸝在春季的江南,“那里的湖光山色、密柳長堤、茂林修竹、桑田葦泊”,使黃鸝的全部美麗都展現(xiàn)出來了。再想到“虎與深山、魚和深潭、駝和大漠、雁和長空”,從而得出全文的主旨:“各種事物都有它的極致”,“在一定的環(huán)境里才能發(fā)揮這種極致”。

              生4:我也認(rèn)為第四次描寫的最好。因為作者由江南春季黃鸝的美麗,黃鸝與大自然的和諧,聯(lián)想到其它動物,進而升華到我們?nèi)祟悾f明人在“適宜的環(huán)境”中,才能達(dá)到“極致”。

              師:兩位學(xué)生講的非常全面(正合我意,《教參》也是這么分析的)。

              還有哪一組要交流自己的觀點嗎?(接下來,我正準(zhǔn)備“遷移聯(lián)想”:辯論“‘適宜的環(huán)境’與‘人的極致’的關(guān)系”。突然,有位同學(xué)怯怯地站了起來)

              生5:我認(rèn)為四次描寫黃鸝各有各自的妙處----

              師:(很好,有不同見解,我洗耳恭聽)這位學(xué)生很有勇氣。有自己獨到的見解、思維,讓我們聽一下你的理解!大家鼓勵一下好嗎?(掌聲四起)

              生5:第一次寫童年時迷戀捕鳥,但作者“沒見過”黃鸝;第二次,在抗日戰(zhàn)爭時期,作者見到了姿態(tài)矯健的黃鸝,但“一閃而過”;第三次,病中見了黃鸝,可惜被“嚇走了”。逛鳥市,卻見到了“被玩弄”的黃鸝。前三次都有遺憾,其實都是為第四次寫黃鸝、展現(xiàn)它的“美麗的極致”作鋪墊的。所以我們組認(rèn)為四次黃鸝描寫都很重要。

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