古詩的教學設計課時

古詩兩首的教學設計課時

　　學習目標

　�、僬J識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

　�、弁ㄟ^朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　課前準備

　�、傥覈�著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。

　　②學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。

　　A案

　　第一課時

　　學習《望天門山》

　　回憶詩人，導入新課

　　①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

　�、诳磥硗瑢W們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）

　　讀通詩句，了解詩意

　�、賹W生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

　�、跈z查交流。

　　a．多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝

　　讓學生讀生字，并幫助正音。

　　b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

　　學生讀詩句，個人讀，集體讀。

　　③自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

　　a．學生個人讀悟。

　　b．在學習小組中交流。

　　c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。

　　d．教師引導大家說說詩意。

　　誦讀全詩，感悟詩情

　　①教師范讀，學生自由體驗。

　　②多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。

　�、壑该�朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

　�、芤龑П痴b：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

　　自由練背。 同桌互相背。 多媒體配樂有感情的背。

　　書寫生字，默寫課文

　�、倬毩暽�字“斷、楚、孤、帆”。

　　②默寫《望天門山》。

　　總結全詩，深化感悟

　　讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

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