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《七顆鉆石》課堂精彩實錄
〈七顆鉆石〉第一課時
師：今天咱們學什么？（課顯課題，學生齊讀課題）回家讀過課文了嗎？
生：讀過了。
師：這是個童話故事，咱們讀童話故事就得把故事一幕一幕放出來。
生：（讀相關內容）
師：第一幕出場了。誰讀第二幕？
生：讀句子
師：掉在地上的水罐沒了，這是第二幕，第三幕誰讀？
師：聰明，第四幕讀到哪里？（指名讀）
師：又變了，最后一幕最激動人心，誰來讀（指名讀）
師：謝謝你。小朋友們，讀了故事，你知道了什么？
生：很久很久以前，地球上發生了大旱災，許多人和動物和焦渴而死
師：了解了當時的情況。
生：那個姑娘很善良
師：還有好多小朋友要說，那就讓我們走進這個故事，誰來讀第一段
（課顯：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）
（指名讀）
師：紅色的都是生字，誰來讀
指名讀
師：假如讓你用一個字或一個詞來概括當時的情景，你腦中蹦出了一個什么字？
生：死 干 渴
師：還有很多很多，是什么使你們發生了這種想法？
生：渴
師：對，我們一起寫寫這個（師范寫“渴”）你有過渴的感受嗎？
生：我跑完步之后覺得特別渴
生：夏天也會覺得渴
師：可你們渴了就有水，而他們呢？
師：假如人三天不喝水就會口干舌燥，這就叫
生：焦渴而死（師在渴字旁補充板書這個詞）
師：還有哪里讓你感受到？
生：所有的河流和水井都干涸了（課顯圖片）
生：草木叢林也都干枯了（課顯圖片）
師：”干涸“和”干枯“能調換嗎？為什么？
生：不能，干涸是跟水有關，干枯是跟草有關
師：這就是當時大旱災的情景，誰能讀好這段話（指名讀第一小節、再指名讀，齊 讀）
師：此時此刻你就是其中的一只小動物或一株植物，你最需要的是什么？
生：水
師：故事中水真的出現了，你自由去讀課文２－－４小節，找找從哪兒找到水了
生自由讀文，考慮這是（ ）的水
師：說說你從哪里找到了這是什么樣的水？
生：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
生：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
師：咱們先讀讀第一句（課顯句子）
師：想想清澈新鮮的水是什么樣的？腦子里想著這樣的水再讀讀這個詞
生：清澈又新鮮的水
師：當她醒來的時候，發現這水心情怎樣？
生：驚訝（讀句子） 高興（ 讀句子） 激動（ 讀句子）
師：讓我們設身處地地為她想想，在小姑娘心里這是怎樣的水？
生：是就母親的水
師：從哪里看出
生：能救媽媽
師：還是怎樣的水？
生：小姑娘哪兒也找不到水，說明水非常珍貴
師：你真會讀書，那么小姑娘會到哪里找水呢？看到了什么？
生：來到森林，看到草木叢林都干枯了
生：來到沙漠，看到到處都干了，找不到一滴水
生：來到水井，水井也都干涸了
師：樹林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，誰來讀（課顯句子：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。）
師：小姑娘這么累，為什么不回家？
生：可她沒找到水
師：小姑娘真怕，可為什么不回家？
生：她想到媽媽
師：學到這，你覺得這還是怎樣的水
生：珍貴的水
師：帶著這樣的感受，咱們再讀（生齊讀句子）
師：小姑娘捧著水罐往回家走，就在這時，（課顯課文插圖）誰能接下來把故事說下去。（指名說）
師：故事講到這你腦子里蹦出什么問題？
生：為什么不把水個母親而給過路人？
生：為什么水罐會蹦出水流？
……
師：老師概括一下你們的問題，一是小姑娘為什么把水給過路人？二是這水罐為什么會變？咱們先看第一個問題。她能不把水罐給過路人嗎？聯系上下文說說
生：她母親反正要死了，還是給吧
生：她自身不渴，可以給
師：她自身不渴嗎？
生：渴因為第一段說，所有的人都渴
師：真聰明，看看從哪看出她很渴（課顯：這時，小姑娘再也忍不住了，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫。）生齊讀
師：從哪看出她渴？
生：再也忍不住了（師板書這個詞，田字格范寫“忍”，強調上局部不多一點）
師：還從哪里看出？
生：咽了一口唾沫（師在田字格范寫“咽、唾沫”）
師：咽，還有一種讀音，生齊讀。大家咽一口唾沫（生做動作）原來“唾沫”就是
生：口水
師：還有不給水的理由嗎？
生：他只不過是一跟過路人而已（板書：一個過路人）
師：雖然有這么多可以不給的理由（手指板書）但小姑娘還是把水給了過路人，誰能看著板書用“……可是……”說說
（課顯：小姑娘咽了一口唾沫，心想—————————，可是——————————。把水罐遞給了這個過路人。
生說后，讓生動筆寫寫
匯報交流
師：正是這種善良，正是這種急人所急，小姑娘依然把水罐遞給了這個過路人。一起讀
生：（讀）小姑娘再也忍不住了，……
師：這時從水罐里（播放課件：水罐里蹦出七顆鉆石，鉆石變星星的畫面）
師：這節課咱們解決了一個問題，這水罐為什么會發生如此神氣的變化，這個問題咱們下節課再研究。
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