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生本課堂的操作流程
一、設置前置作業
要求：
1、設計要“好學”，70%的知識可以學會；
2、學生獨立完成，可以看書，查資料，但不可討論；
3、完成的質量要高：
·給出具體的解答給出，答案；
·對于概念要深入理解，內涵？外延？注意點？
·對具體題目要有方法總結，關鍵點？重點？注意點？類題？變式？
·要為小組展示，全班展示做好充分的準備；
·對于不會的地方，要用紅筆寫出疑惑，在對學、組學中要展示交流。
批改：
1、老師批大組長，大組長批小組長，小組長批組員，做到每人批4-5人，不要多；
2、答案由老師提供；
3、不要小組交換批改，以便組內了解情況；
4、每組批改作業的學生要統計錯題，交給組長，組長向大組長匯報，以便抽查時有準備；
二、小組合作學習
1、課前10分鐘——15分鐘討論（課件也可以展開討論，自習課，晚自修不允許討論），先對學，后組內展示，可以解決90%的問題了；
2、組內展示主要交流自學后存在的疑惑，遇到的困難，還有自己獨到的見解，等；
3、小組長主持，并維持紀律，大組長監督所負責的小組的討論情況；
4、老師巡回，并參與有困難的小組的討論，并要及時了解各組存在的問題；
5、組長要把本組討論后，仍未解決的問題記在“問題卡”上，交給大組長，再交給老師，給全班討論；
6、小組準備好對其他組的發問、質疑；找好類題，等；
7、小組長分配任務，由誰上臺展示，還是由幾個人一塊展示；好生教會差生，讓差生展示；
8、小組討論的形式？
三、形式上臺展示
展示什么內容？前置作業上的所有內容均要展示嗎？
1、展示要按照順序：
新課：
基礎知識展示——例一展示（延伸，拓展，總結歸納）——例二展示——
習題課：
基礎展示歸納（可讓學生課前歸納，課上展示）——典型題目展示——
（題目可以由老師出，也可以由學生出）
2、展示按層次
第一步：展示錯題，分析錯因，
第二步：展示正確的解答，要講出思維過程；
第三步：展示有特色的有創新性質的解法，
第四步：給出類題，或給出一般規律的總結，
3、誰來展示？
男生讓女生；好生讓差生；每組只能展示一次（無人展示時，可以展示多次）；
要不要把問題預先分給小組？沒必要。
4、展示正確表揚，加分，展示錯誤要扣分，展示過程中有疑問可以隨時舉升質疑，但不能提示；
5、若無人展示，可以宣布展示錯誤不扣分，可師生共探；
6、展示過程中，學生要象老師那樣，進行分析，講出重點，難點，關鍵點，
7、展示后，師生共同分析總結，把重點，常規方法，寫在黑板上。
四、抽查與評價
1、大組長抽查，老師抽查也可以；
2、抽查幾個學生？抽查哪些問題？
3、下節課課前抽查也可以；
4、當堂過關檢測（由教師出題）；或由學生出題，展示給全班同學做。
五、注意幾點
1、小組的建立：組間同質，同組異質；
2、小組的管理；
3、怎樣做到：兵教兵，兵管兵？營造組與組的競爭？
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