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開放遠(yuǎn)程教育雙師教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)論文
一、“雙師”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)
1.建設(shè)目標(biāo)
（1）素質(zhì)能力。高校理應(yīng)引導(dǎo)教師忠誠于人民的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，幫助教師樹立科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)集體觀念、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，促使其更多、更快、更好掌握本學(xué)科扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和寬廣的相關(guān)學(xué)科知識，不斷拓展現(xiàn)代化科學(xué)手段和教育信息技術(shù)，時刻聯(lián)系社會，了解社會，服務(wù)社會。
（2）教學(xué)團(tuán)隊。根據(jù)組織行為學(xué)的團(tuán)隊建設(shè)理論，高效的團(tuán)隊?wèi)?yīng)在能夠完成任務(wù)的前提下使用最少的人數(shù)。一般來說，一支高效的團(tuán)隊規(guī)模在10人左右，并且由不同背景的人組成最為合適。根據(jù)教育總體規(guī)劃，專任教師數(shù)量需要達(dá)到10人以上，青年教師中碩士學(xué)位及以上比例達(dá)到70％以上，高級職稱比例達(dá)到30％以上，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80％以上，企業(yè)兼職教師與專職教師比達(dá)到1∶1。一個團(tuán)隊中至少保證教學(xué)團(tuán)隊帶頭人1~2人，中青年骨干教師3~4人；到著名高校聘請?zhí)仄附淌?~2人；聘請企業(yè)兼職教師2人以上，教學(xué)管理服務(wù)人員１人。
2.建設(shè)方法
“雙師”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是開放與遠(yuǎn)程教育專業(yè)師資建設(shè)的重點和核心。由于“雙師型”隊伍建設(shè)要求人員整體素質(zhì)高、資金前期投入較大，因此建設(shè)主張以引進(jìn)或者聘請教學(xué)名師、培養(yǎng)青年骨干教師、通過專業(yè)教師“走出去”持續(xù)深化校際、校企合作，建設(shè)一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、職稱結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、專兼比例滿足要求的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，積極拓寬教師隊伍的來源途徑，優(yōu)化改進(jìn)“雙師”教師隊伍，健全管理機(jī)制，實行激勵制約相結(jié)合，采取“引進(jìn)、聘請、選送、下放、帶起來”和“內(nèi)培外引，雙向交流”等措施，深化兩個“雙配制”，建設(shè)一支優(yōu)秀的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊。
（1）引進(jìn)。即可加大高層次師資引進(jìn)力度，重點引進(jìn)來自企業(yè)一線的工程設(shè)計專家、技術(shù)人員等實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀人才充實教師隊伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，又可根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的需要，有計劃地引進(jìn)人才，重點引進(jìn)學(xué)科、專業(yè)帶頭人，設(shè)立教育獎勵基金，專門獎勵優(yōu)秀教師，加大培養(yǎng)力度，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。
（2）聘請。即可探索建立聘請企業(yè)在職或退休技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課教師的機(jī)制；對綜合性、設(shè)計性比重較大的課程，還可聘請校外專家兼職授課。高校要充分挖掘社會教育資源，建立相對穩(wěn)定的培養(yǎng)環(huán)境。
（3）選送。即可選送骨干教師到科研機(jī)構(gòu)或重點院校的對口專業(yè)進(jìn)行深造，攻讀學(xué)位、獲取各項資格。例如改善制度，加強(qiáng)進(jìn)修支持力度，使工科專業(yè)現(xiàn)在攻讀碩士學(xué)位的教師能安心取得學(xué)位，并有計劃選拔部分教師攻讀博士學(xué)位。
（4）下放。即保證足夠中青年教師到企業(yè)參加生產(chǎn)鍛煉，盡可能多地安排他們到工程現(xiàn)場第一線實習(xí)，提高實踐操作和解決實際問題的能力，增強(qiáng)實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，并將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入遠(yuǎn)程教育。
（5）帶起來。即“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”。對學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)實行“導(dǎo)師制”。實行“導(dǎo)師制”是“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)的一項重要舉措，也是加快“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)人選成長的有效途徑。通過實行“導(dǎo)師制”，將逐步創(chuàng)設(shè)專家教授與學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)人選之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、教育教學(xué)指導(dǎo)、人格影響與激勵的良好氛圍，造就一支在專業(yè)教育領(lǐng)域中觀念新、意識強(qiáng)、善教學(xué)、懂方法、有特色的排頭兵。
3.培訓(xùn)方法
入職培訓(xùn)、一對一輔導(dǎo)、工作要點、教師工作手冊相結(jié)合的培訓(xùn)方法，可以高效、快捷地提高教師遠(yuǎn)程教學(xué)的技能。入職培訓(xùn)是全體輔導(dǎo)教師必須參與的，在此過程中負(fù)責(zé)人需向教師們講解遠(yuǎn)程教學(xué)相關(guān)理論，詳細(xì)介紹遠(yuǎn)程教學(xué)平臺的各項功能；一對一輔導(dǎo)是開放與遠(yuǎn)程教育教師隊伍建設(shè)的一項常規(guī)化工作，每學(xué)期由教學(xué)部有經(jīng)驗的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)教師使用雙向視頻系統(tǒng)、課件制作、優(yōu)化遠(yuǎn)程應(yīng)用平臺；工作要點由學(xué)校教務(wù)處為每位輔導(dǎo)教師制定；教師工作手冊是指導(dǎo)輔導(dǎo)教師每學(xué)期各階段具體工作的綱要，具體介紹遠(yuǎn)程平臺的學(xué)習(xí)欄目、工作中經(jīng)常遇到的問題及解決辦法，有利于提高工作效率的方法與技巧，促進(jìn)互動的活動的組織方法等。
4.團(tuán)隊考核
“欲善其事，先利其器。”要形成一支專業(yè)使命感強(qiáng)、年齡層次合理、學(xué)術(shù)梯隊合理、學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)和實踐經(jīng)驗豐富的開放與遠(yuǎn)程教育雙師型教學(xué)團(tuán)隊，考核制度是持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行的重要保障。教學(xué)團(tuán)隊考核周期一般應(yīng)為4年。考核方式上，學(xué)校對教學(xué)團(tuán)隊的工作業(yè)績考核可分為年度考核和建設(shè)期考核。考核過程中堅持“教學(xué)、科研和教學(xué)效果”并重，既應(yīng)考核教師在廳局級以上教育改革縱、橫向課題科研，還要重視實踐教學(xué)效果；堅持“理論與實踐結(jié)合”的教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)檢查和教學(xué)效果考核。每年團(tuán)隊及其成員須填寫年度考核表，由教學(xué)部組織進(jìn)行年度考核和總結(jié)，并報教務(wù)處審核備案；對建設(shè)期滿的團(tuán)隊，進(jìn)行建設(shè)期綜合考核。
二、土木工程專業(yè)的實踐
為滿足社會對創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，全面提升學(xué)員綜合素質(zhì)、工程實踐能力及發(fā)展?jié)摿Γ邶埥瓘V播電視大學(xué)土木工程專業(yè)積極構(gòu)建“雙師”團(tuán)隊，協(xié)同哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，率先引入工程師、講師指導(dǎo)的模式。例如，邀請哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計研究院的資深設(shè)計師會同校內(nèi)專業(yè)教師對土木工程本科班學(xué)生的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計（A）》課程進(jìn)行指導(dǎo)。該課程是土木專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程與實際工程聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)的設(shè)計理論和計算方法是其主要內(nèi)容。針對這門課的特點要求教師在具備專業(yè)知識的同時，還需要有豐富的實踐經(jīng)驗，我們聘請“雙師型”教師任教是解決了此課程遠(yuǎn)程教學(xué)難的合理方式。校外專家豐富的工程素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，能夠幫助學(xué)生更好地理解實際工程對設(shè)計的要求，既培養(yǎng)和強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)知識，又把工程實例與枯燥的專業(yè)知識緊密聯(lián)系，取得良好效果，深受學(xué)生喜歡。針對目前教師大部分從“學(xué)校到學(xué)校”，導(dǎo)致教師工程實踐能力較弱的問題。黑龍江廣播電視大學(xué)土木工程專業(yè)建立了持續(xù)派遣專業(yè)教師到生產(chǎn)單位實踐、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)制。具體舉措包括：
①健全專業(yè)教師到生產(chǎn)單位實踐、學(xué)習(xí)交流的機(jī)制，引導(dǎo)、推動教師前往生產(chǎn)單位學(xué)習(xí)實踐，全面提升教師的工程素養(yǎng)；
②提倡、鼓勵、促進(jìn)骨干專業(yè)教師進(jìn)一步密切與工程界的聯(lián)系，積極參加注冊工程師考試認(rèn)證，努力承擔(dān)工程設(shè)計、檢測、鑒定、咨詢等技術(shù)服務(wù)項目，參與各種工程技術(shù)評審會議，全方位地提升專業(yè)教師的工程素養(yǎng)；
③進(jìn)一步完善教師教學(xué)、科研、工程實踐能力水平的評價體系，引導(dǎo)、促進(jìn)教師不斷提升工程素養(yǎng)。
三、結(jié)論
建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，結(jié)合開放教育的實際，“雙師”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)可以借鑒普通高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的模式，使開放與遠(yuǎn)程教育特色更加鮮明。總之，開放與遠(yuǎn)程教育“雙師”教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)具有明確的發(fā)展目標(biāo)，良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，合理的老中青搭配，職稱和知識結(jié)構(gòu)，突出的教學(xué)研究與建設(shè)成果，積極帶動和激勵教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
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