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快樂的作文教材
1、多種形式指導(dǎo)讀寫，循序漸進(jìn)，提高能力，快樂作文教材。
低年級側(cè)重誦讀、說話、寫話;中高年級包括閱讀和習(xí)作兩部分。每課一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生一課一得，使教師輕輕松松教，學(xué)生快快樂樂寫。
2、拓展在校學(xué)習(xí)內(nèi)容，高于在校學(xué)習(xí)要求。
本教材由從事小學(xué)語文教學(xué)的特級教師，一線的優(yōu)秀教師和教學(xué)研究人員組成了一支強(qiáng)大的編寫隊(duì)伍。依據(jù)教育部制定的全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，參照了人教、冀教、蘇教、北師大等版本教材的作文內(nèi)容而編寫。本教材是在校內(nèi)容的延伸、拓展和提高。在編寫過程中充分注意了口語交際和習(xí)作訓(xùn)練要求，使學(xué)生的閱讀能力、作文水平在原有基礎(chǔ)上均有大幅度提高。
3、激發(fā)學(xué)生作文興趣，實(shí)現(xiàn)快樂作文。
興趣是最好的老師，興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣，就會主動、愉快地寫。本教材創(chuàng)設(shè)了激發(fā)興趣的途徑、手段和方法。如：創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣;降低難度，培養(yǎng)興趣;指導(dǎo)觀察，獲得興趣;角色表演，激發(fā)興趣;課堂實(shí)驗(yàn)，提高興趣;指導(dǎo)觀察，獲得興趣;電化教學(xué)，引起興趣;組織交流，引發(fā)興趣;動手去做，獲得興趣;評價(jià)激勵，發(fā)展興趣等，作文素材大全《快樂作文教材》。通過激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)快樂作文。
4、讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
從讀到寫是作文的基本規(guī)律。本教材安排的“佳作欣賞”等欄目，體現(xiàn)了讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，學(xué)生可從精美的文章及優(yōu)秀的作文中學(xué)習(xí)觀察，學(xué)習(xí)積累，學(xué)習(xí)寫法，降低難度，實(shí)現(xiàn)快樂作文。
5、講知識教方法，指導(dǎo)與練習(xí)結(jié)合。
本套教材注重講練相輔，教會方法培養(yǎng)能力，針對訓(xùn)練要點(diǎn)，講解有關(guān)知識，教給寫作方法，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，逐步形成能力，學(xué)生掌握了寫作的方法、技巧，產(chǎn)生成功感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快樂作文。
6、強(qiáng)化口語訓(xùn)練，口述與筆寫結(jié)合。
能否把自己的見解、感覺和想象說出來或?qū)懗鰜恚际欠从痴Z言文字的表達(dá)能力。本套教材體現(xiàn)了由說到寫的作文過程，訓(xùn)練學(xué)生要說真話、實(shí)話、心里話，作文內(nèi)容要真實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生寫“我”的自得之見，抒“我”的自然之情;用“我”的自由之筆，顯“我”的自在之趣。鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，從而實(shí)現(xiàn)快樂作文。
7、激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
新課標(biāo)提出“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象……珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。”本教材根據(jù)新課標(biāo)精神，要求我們在作文教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。指導(dǎo)學(xué)生寫有新意的作文，使學(xué)生獲得成就感，從而實(shí)現(xiàn)快樂作文。
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