參與課堂收獲快樂(lè)

參與課堂收獲快樂(lè)

　　教學(xué)就是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可是在課堂上只有教師一個(gè)人在說(shuō)、在引導(dǎo)，作為學(xué)生不能參與其中，再優(yōu)秀的老師也是孤掌難鳴。

　　作為我，在課堂上就有意識(shí)盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與其中，可是班級(jí)內(nèi)積極發(fā)言的就那么幾個(gè)，有很大一部分學(xué)生是置身事外的，這些學(xué)生中有不同層次的，在課下，我會(huì)詢(xún)問(wèn)他們，在課堂上怎么不積極發(fā)言呢？得到最多的答案是：“老師，我怕回答錯(cuò)了！”面對(duì)這樣的學(xué)生，我就教育他們說(shuō)：“在不知道對(duì)錯(cuò)的情況下，更要把內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，正確的可以得到肯定的回答，錯(cuò)誤的經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的指正，可以得到正確的答案。”可是，在下節(jié)課中，參與課堂的同學(xué)還是寥寥無(wú)幾。假期里我也反思了自己，以前我是一個(gè)眼里不容沙子的人，看到學(xué)生自己的不足，就會(huì)給他們上“政治課”，給學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)卻很少，長(zhǎng)此以往學(xué)生的心理可能有種怕出錯(cuò)和不自信的感覺(jué)。

　　所以這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)我就以：“在本學(xué)期，我希望大家參與到課堂，共同享受參與的快樂(lè)！”這個(gè)主題來(lái)教育學(xué)生，并對(duì)上學(xué)期積極發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)他們?yōu)榘駱印Ｕn堂上我也及時(shí)對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并及時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生。課下，我還會(huì)時(shí)不時(shí)地詢(xún)問(wèn)那些剛剛加入的學(xué)生，參與和不參與課堂兩者有什么區(qū)別，得到的答案是：“以前我總是注意力不集中，老跑神，參與課堂以后，我上課的注意力集中了，也學(xué)到了知識(shí)，一節(jié)課下來(lái)感到很充實(shí)。”對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生不再當(dāng)學(xué)生的面進(jìn)行批評(píng)，而是私下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。現(xiàn)在參與課堂的學(xué)生越來(lái)越多了，我和學(xué)生之間的關(guān)系也更融洽了。

　　學(xué)生的這一轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定了我課改的信心，希望長(zhǎng)此以往，學(xué)生在我的課堂上能收獲更多的快樂(lè)。

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