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中職素描課堂有效教學(xué)論文
中職的素描教學(xué)與普通高中的素描教學(xué)有很大的差異，中職素描教學(xué)更多地傾向于對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。中職素描課程是專業(yè)課程的基礎(chǔ)，也被作為專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美、造型與表現(xiàn)能力。素描雖然沒有色彩的表現(xiàn)力強(qiáng)，卻是教學(xué)中不可或缺的部分，中職素描在中職基礎(chǔ)課教學(xué)中具有重要的作用。
一、中職素描課堂教學(xué)中存在的問題
現(xiàn)階段中職素描教學(xué)主要存在的問題有學(xué)生的理解存在誤區(qū)、教師的教學(xué)方法不適合中職學(xué)生、課堂教學(xué)有效性不足等。
1.學(xué)生對素描課認(rèn)識不夠清晰
中職學(xué)生區(qū)別于普通初中生和高中生，部分進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生存在厭學(xué)的情況。一些學(xué)生不清楚素描具體是什么，平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生對素描的理解往往也并不準(zhǔn)確。一些素描基礎(chǔ)差、功底薄弱的學(xué)生甚至對素描產(chǎn)生恐懼和厭煩心理，這在很大程度上限制了其對素描的學(xué)習(xí)，進(jìn)而也難以取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2.教學(xué)方法不適合中職學(xué)生
一些中職教師在素描課堂中的教學(xué)狀態(tài)不佳，上課基本是在維持紀(jì)律。教學(xué)效果不理想，在很大程度上是因為教師對學(xué)生情況不了解和教學(xué)方法落后。有些教師沿用普通高中的素描教學(xué)方法，讓學(xué)生照著范畫畫或者直接擺一個靜物讓學(xué)生自己去畫，這些是傳統(tǒng)的普通高考素描訓(xùn)練模式，顯然不適用于中職學(xué)校。不科學(xué)的教學(xué)方法也導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺十分困難，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)，這種狀況與高效課堂相差甚遠(yuǎn)。
二、提升中職素描課堂教學(xué)的有效性策略
面對中職院校重技能和就業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，中職素描教學(xué)必須及時更新觀念，與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，堅持素描教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生技能和促進(jìn)就業(yè)服務(wù)的理念。
1.正確認(rèn)識素描，培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才
隨著我國產(chǎn)業(yè)化升級和對專業(yè)技能型人才的需求，在中職專業(yè)教學(xué)過程中加入專業(yè)技能的培養(yǎng)已經(jīng)成為各中職院校發(fā)展過程中的共識。中職素描教學(xué)應(yīng)區(qū)別于普通高中的素描教學(xué)，從學(xué)校的實際和專業(yè)的發(fā)展出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在動手過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣。中職素描教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身發(fā)展與專業(yè)技能、技能與藝術(shù)的關(guān)系，素描可以很好地鍛煉學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維以及采用創(chuàng)新思維認(rèn)識問題和解決問題的能力，繼而促使中職院校培養(yǎng)出更多的技能型應(yīng)用人才。此外，素描課程是中職設(shè)計類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)校和教師要予以高度的重視。
2.項目式教學(xué)，服務(wù)專業(yè)能力發(fā)展
中職素描課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，其最終目標(biāo)是為專業(yè)能力的發(fā)展服務(wù)，因此教師在中職素描教學(xué)的過程中要將教學(xué)定位做好。中職素描教學(xué)的目的是為諸多其他專業(yè)課服務(wù)，因此，教學(xué)項目的設(shè)置要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相聯(lián)系，做到基礎(chǔ)與專業(yè)相聯(lián)系，項目與實訓(xùn)相聯(lián)系，基礎(chǔ)技能與專業(yè)技能相聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展。素描教學(xué)的項目要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置，切不可使內(nèi)容難度高于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。項目的教學(xué)可以采取分層的方式，教師根據(jù)學(xué)生的實際能力進(jìn)行分組，分出不同項目和不同的素描教學(xué)內(nèi)容，如基礎(chǔ)造型、平面構(gòu)成和創(chuàng)意素描以及巨幅創(chuàng)作等，以多樣化的項目教學(xué)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的科學(xué)發(fā)展。
3.利用信息化手段，提高延續(xù)性和有效性
隨著國家“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出與工業(yè)的逐步發(fā)展，信息化已然成為教學(xué)和社會發(fā)展的重要元素之一。如何在中職素描教學(xué)中融入信息化手段成為很多中職教師探討和教學(xué)的重要內(nèi)容，通過信息化的教學(xué)手段讓學(xué)生在第一時間掌握素描課程內(nèi)容的重點和難點，是提升課堂教學(xué)效果的必要條件。采用信息化的教學(xué)手段，可以激起學(xué)生對素描課程的學(xué)習(xí)興趣，便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。一方面，素描教學(xué)的資源可以從網(wǎng)絡(luò)慕課平臺、素描資源共享平臺上獲取，教師應(yīng)將先進(jìn)的教學(xué)資源應(yīng)用到課堂中，提升教學(xué)效果。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容之后，心中仍有疑惑的，可以通過網(wǎng)絡(luò)交流軟件、平臺，如QQ、微信、微博等，向教師進(jìn)一步咨詢請教，實現(xiàn)課內(nèi)課外的有效互補(bǔ)，提高教學(xué)的延續(xù)性、有效性。總之，教師要根據(jù)實際的課堂教學(xué)效果調(diào)整教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)技能型人才。
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