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課文《我家跨上了信息高速路》的教材分析
一、教材簡說
課文描寫了“我”的一次上網經歷，讓我們在領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現代科技帶給人們的便利。文章寫的是上網經歷，語言親切。
課文先寫“我”家電腦可以上網了，爸爸告訴“我”互聯網的作用；然后寫“我”在媽媽的指導下進入網絡，瀏覽頁面，訪問網站，給國外的表姐發送電子郵件。行文之中，爸媽對“我”的指教和“我”的感受穿插其間，不經意間讓我們了解了互聯網知識，“我”對網絡的喜愛之情也顯得真切。
選編本課的意圖是為了讓學生了解互聯網的基本知識，引起對網絡和現代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。
教學的重點是初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
二、學習目標
1會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。
三、教學建議
1課前可讓學生搜集和網絡有關的資料，如果有條件，還可布置學生上網，親身感受網絡。
2本課要求認識4個生字；會寫14個生字。要繼續運用前面學過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯系等記認字形。注意“敞”是翹舌音。要引導學生分析字的結構、發現規律，把字寫正確、寫端正。如“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。
3課文內容有趣，角度新穎。名為講述上網經歷，實為介紹網絡知識，中間穿插著“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業的網絡知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網絡是什么和網絡有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學時可先讓學生自由討論，根據課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導，注意不要出現很多專業術語。目的是讓學生根據各種具體的事例和感受來形成對網絡的印象，而不是得到由術語組成的名詞解釋。網絡的作用其實和網絡的特點有內在聯系，因為“互聯”，網絡上的信息才這么豐富，因為“互聯”，網絡中的聯系才非常便捷。文中是通過“我”的上網體驗來介紹網絡的好處的，其中兩句話相當重要：“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。”教學時要重視文中泡泡，目的是引導學生體會到網絡的作用，可讓學生結合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網的親身體驗理解。
4網絡給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網絡可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯系；三是可以參加網絡購物、拍賣等活動。在學生了解課文內容的基礎上，可以要求上過網的同學，說說自己上網的所見所聞，自己的感受，從而使學生能夠進一步認識到網絡給人們的生活帶來的影響。然后引導學生反復朗讀課文，加深對課文內容的理解。
5網絡對“我”來說也是新生事物，在和網絡的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導學生留意相關的詞語，體會這樣寫的好處。“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當時的內心狀態，使文章更加生動可感，而且還折射出網絡的魅力以及“我”對網絡的喜愛之情。
6交流搜集到的資料或各自上網的收獲可以強化學生對網絡的興趣。教師也可以直接提供一些相關的資料或是自己對網絡的認識，還可以引導學生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
四、參考資料
互聯網 又稱因特網Internet，是世界上最大的計算機網絡系統，目前已有近兩百個國家和地區的數以億計的計算機聯結在這個網上。因特網連接著眾多的信息庫，可以提供全球性的信息溝通，其信息包括文字、數據、圖形圖象、聲音等形式，信息屬性有軟件、圖書、報紙、雜志、檔案等類，信息內容涉及政治、經濟、科技、教育、法律、軍事、文藝、體育等社會生活的各個領域。網上用戶遵守共同的協議，共享信息資源，彼此交織，形成一種互相連接，訪問方便的網絡。
電子郵件 電子郵件又稱E－Mail，是一種通過計算機聯網與其他用戶進行聯絡的快速、簡便、高效、廉價的現代化通信手段。用戶可以在一臺計算機上申請一個“電子郵箱”。當需要給某一用戶發送信件時，只要在網上將要發送的內容與收信人的電子郵箱地址寫入自己的郵箱即可發送。用戶也可以將一封信同時發給多個收件人。若給出的收信人電子郵箱地址有誤，系統會將原信退回并通知不能送達的原因。當信息送到目的地后，便存在收件人的電子郵箱中。用戶可以隨時上網，打開自己的電子郵箱便可以讀取自己的郵件。通過互聯網發送郵件的費用極為低廉。在傳遞時間上，快則數分鐘，慢則數小時，便可以送達世界上任何一個與網絡相連的用戶。
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