- 相關推薦
提高素養-加強古詩教學
古詩是我國文學寶庫中的瑰寶。它不僅選材廣泛，而且語言富有情趣。加強古詩教學，對學生培養語感、發展能力和提高文化素養都有其獨到的作用。為此，這學期我在我們班作了有益的嘗試，推出每日一古詩制度，而且取得了可喜的效果。
我每天安排值日班長當小老師，將我預先選好的古詩抄在黑板上。學生將此古詩抄在專用的本子上。先讓學生自讀，主要是把古詩讀通、讀準；再讓學生猜讀，猜古詩的大致意思；然后由教師點撥、指導；最后要學生有滋有味地誦讀。每首古詩但求粗知大意，了解作者要表達的思想感情，不求字字落實。一方面是不增加學生額外的負擔，另一方面是留有空白，讓學生自己去思考去想象，同時也為今后學習到相同的詩句留有比較、感悟、體驗的空間。經過一段時間的學習，學生語文素養普遍有了提高。
如學習趙嘏《江上感舊》中獨上江樓思渺然一句時，我讓學生猜猜江樓是么意思。一學生馬上脫口而出：老師，我猜江樓可能是江邊的小樓的意思。我追問道：你能說說你是怎樣猜出來的嗎？因為我們學過江楓漁火對愁眠中江楓是江邊的楓樹，所以我對學生的回答大為贊賞。這其實就是一種知識的遷移能力。又如學習獨在異鄉為異客一句時，我讓學生回憶帶獨字的詩句。學生馬上回答出獨上江樓思緲然這句詩。詩人為什么對獨字獨有情鐘？一石激起千層浪，學生你一言我一語。有學生說：獨，孤獨、孤單的意思，說明詩人那時很孤獨。又有學生講：我感覺獨字不僅有孤獨、孤單的意思，而且有包含我的意思，表現了一種思念之情。
在獨中體會到我的意思，對于一個小學生來說是難能可貴的，說明學生已有了一種感悟的能力，而這種能力的培養會貫穿他語文學習的一生。再如學習張謂的《早梅》時，我說：從一樹寒梅白玉條這句詩你聯想到了什么？一學生出乎意料地回答道：我想到了賀知章的《詠柳》的碧玉妝成一樹高。我讓學生說說原因，學生笑而不答。但我似乎已感覺到孕育在這位學生身上一種可貴的語文素養。這恐怕就是人們所說的`頓悟力，確實，這種能力的培養對學生培養語感，提高他的文化素養有著不可估量的作用。而學習古詩，對學生培養和發展他這種能力進而提高他的文化素養有著無與倫比的優勢和效果。
隨風潛入夜，潤物細無聲，學生在潛移默化中培養了語感，發展了能力，提高了文化素養。祖國優秀的文化必將滋潤我們新的一代。古詩學習必將使我們的學生受益匪淺。
【提高素養-加強古詩教學】相關文章：
如何提高口腔技工的職業素養的論文07-03
提高教師的素養感悟05-11
教師如何提高自己的職業素養09-10
體育教師如何提高自身素養07-04
教師如何提高自身基本素養-禮儀知識02-23
國旗下講話-踐行餐飲之禮提高個人素養07-21
淺談加強計算教學論文07-03
加強工商管理培訓提高企業管理水平論文07-04
如何提高語文教師的人文素養-禮儀知識07-10