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            《日月潭的傳說》課堂實錄

            時間:2022-07-03 00:03:21 語文 我要投稿
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            《日月潭的傳說》課堂實錄

              師:剛上課,我們來做個游戲,找三位同學。

            《日月潭的傳說》課堂實錄

              三位同學上臺。

              師:老師給他說句話,請他往那邊傳,看這個男孩子能不能把這句話說對,這句話在屏幕上。

              出示:大尖哥和水社姐戰勝了兩條吞吃日月的惡龍。

              學生做傳話游戲。

              師:剛才做的傳話的游戲,和剛才的傳說有什么不一樣的地方?

              生:屏幕上寫的大尖哥和水社姐。

              師:老師的問題是:傳話和傳說有什么不同?

              生:傳說是一個人傳給另一個人,最后一個人說。傳說是很久很久以前的一個故事。

              師:其實傳說就是一種口耳相傳的說故事的方式。今天我們就要走進一個美麗的傳說,請大家一起讀讀課題。

              生讀課題。

              師:響亮地再讀一遍。

              生再讀課題。

              師:這個傳說非常美麗,但里面也有很多難讀的詞語,請大家打開講義,放聲讀一讀,注意讀準字音,讀通句子,把難讀的找出來。

              生自讀課文。

              師:老師發現有很多難讀的詞。

              生:披荊斬棘

              師:英雄所見略同,這些是課文中難讀的詞。

              出示詞語:漆黑一團 一籌莫展

              挺身而出 千辛萬苦

              翻山越嶺 披荊斬棘

              潛入湖底 拯救日月

              師:一人讀一個詞,往下開。

              生開火車讀詞語。

              師:請大家打開講義第二題,這些是生字詞,請大家仔細看看字帖,想一想哪個字最難寫,用手寫一下。

              師:同學們,大家都說,漆這個字很難寫,寫好不容易,拿出小手,跟季老師一起寫寫這個字。師范寫指導:這是日月潭的水,是木捺變點,中間一個人,是水變形水,望著一潭水。

              生寫。

              師:下面我們一起把生字詞再讀一遍,加深一下印象。

              生讀詞語。

              師:日月潭傳說的原因你們知道嗎?為什么會出現日月潭的傳說?

              生:兩條惡龍吞吃了太陽和月亮。

              師:看講義第三小節:為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量辦法。有人說——請接著讀。

              生讀:惡龍躲在潭底,只有請到水性特別好的人才能戰勝它們。

              師:還有人說——

              生:惡龍非常兇猛,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能將它們制服。

              師:一起讀——

              生:可哪兒去找水性特別好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?

              師:此時的人們——

              生:一籌莫展。

              師板書:一籌莫展

              師:一籌莫展是什么意思?你們知道嗎?老師查了一下字典,看屏幕。

              出示“籌”的三個意思。

              師:一籌莫展的意思是一點辦法也沒有。

              師:在人們一籌莫展的時候,年輕的漁民大尖哥和水社姐——

              生:挺身而出。

              師:挺身而出這個詞,誰能做個動作。

              生做動作。

              師:這個詞先了解到這,等一下再深入地了解。

              師:在大尖哥和水社姐挺身而出降伏惡龍的故事中,哪一小節最精彩?

              生:第四小節。

              師:請你讀,大家思考,在這一小節里,大尖哥和水社姐都做了哪些事情?

              生讀:大尖哥和水社姐手拿砍刀,高舉火把,來到阿里山。他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。回到潭邊,他倆又冒著生命危險,縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們,水社姐用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽和月亮,人們重又見到了光明。

              師:應該是龍肚子。說得非常好。大尖哥和水社姐都做了哪些事情。先——

              生:來到阿里山。

              師:再——

              生:拿到了金斧頭和金剪刀。

              師:然后——

              生:冒著生命危險,縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰了三天三夜。

              師:最后——

              生:用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽和月亮。

              師:剛才我們了解了最精彩的故事環節,下面請大家默讀第四小節,你覺得哪個字詞寫得非常精彩。有的同學非常好,拿筆把他覺得很精彩的詞圈畫了出來,很好。

              生默讀圈畫。

              師:誰能告訴我,這小節你覺得什么地方寫得特別精彩?

              生:我覺得翻山越嶺,披荊斬棘,寫得特別好。

              出示:他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。

              師:為什么?

              生:因為我覺得他們吃盡了千辛萬苦,才拿到了剪刀。

              師:還有誰要補充。

              生:我覺得終于好。

              師:同學們,翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,有沒有想說的。

              生:翻山越嶺是他們翻過很多山,披荊斬棘,吃盡了很多苦頭。

              師:你們想想他們會遇到哪些困難。

              生:可能會遇到野獸。

              生:可能會遇到很多的荊棘。

              師:下面還有段話,能不能把紅字拿掉?

              出示:他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

              生:拿掉就感受不到他們吃的苦頭。

              師:誰來讀好這句。

              生讀。

              師:好像沒有把千辛萬苦的感覺讀出來。

              生讀。

              師:我們一起讀,爭取把那個詞克服,斬掉這個荊棘。

              生讀。

              師:還有讓人感覺很精彩的地方嗎?

              生:回到潭邊,他倆又冒著生命危險,縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰了三天三夜。

              生:我覺得他們冒著生命危險,為人民服務。

              師:剛才挺身而出的挺僅僅是做個動作就行了嗎?還需要什么?

              生:勇氣。

              生:足夠的信心。

              生:還需要守信。

              師:是的,答應了就要去做。

              師:讓我們一起讀一讀。

              生讀。

              師:我們已經學習了這個故事中最精彩的段落,誰能試著把這個故事講一講呢?我們來試著說一說。剛才的感受都能融入自己的說當中,因為這是個傳說故事。

              生自己說。

              師:有沒有同學來說一個片段?

              生:大尖哥和水社姐他們翻山越披荊斬棘,遇到了很多困難,他們可能會過沼澤,還有荊棘,后來他們把剪刀拿到了,除掉了惡龍。

              師:這里能不能把三天三夜改成九天九夜?

              生:行。

              師:這是個傳說故事,可以改,但“三”這個詞在古代表示多的意思,所以這里用三天三夜。說故事真是要多練才行。下面我請同桌兩個來配合一下,這一排來練一練選一個片段,另外一個同學幫助你怎么加點動作,加點想象,怎么樣說得更好。

              生試說。

              師:看來不少同學做了準備,我想請同學說一說,試試看。

              師:同學們,剛才我在聆聽的時候,看到大家配合得非常好,下面我們來說一說日月潭傳說的故事:

              話說兩條惡龍吞吃了太陽和月亮,天地間漆黑一團。就在人們一籌莫展的時候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。

              生說:大尖哥和水社姐手拿砍刀,高舉火把,來到阿里山。他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,然后他們拿到了金斧頭和金剪刀。他們來到潭邊,開始和惡龍激烈地戰爭,有的時候是惡龍贏了,有的時候是他們贏了,后來他們戰了三天三夜,終于砍死了惡龍,拯救了太陽和月亮。

              生:他們說得挺充實的,就是少說點“然后”。

              生:他們要再有點感情就行了。

              師:我覺得他們有一個非常大的優點,就是他們懂得合作,每個人把自己感覺到的,最有把握的部分說了出來,還加上了自己的想象。

              師:同學們,剛才我們通過交流和朗讀,感受到了傳說故事最精彩的段落。同學們看,這就是日月潭(出示日月潭圖片),一個非常美麗的地方,往往美麗的地方都會有美麗的傳說,希望三9班能在老師的交流和引領下,繼續感受這篇課文,把這個動人的傳說繼續傳遞下去。

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