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最新三年級下冊小數的初步認識課堂實錄
教學內容：課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第91-92頁
教學目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。
2、初步感知知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。能識別小數，會讀寫小數。
3、體會數學與現實生活的聯系，培養學生熱愛生活、熱愛數學的情感。
教學重點：
會認、讀、寫小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
教學難點：
結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元、米為單位的小數的實際含義。
教學準備：
多媒體，練習紙
教學過程：
一、課前談話：
師：我們初次見面，老師先做下自我介紹。
有哪些小朋友愿意和老師成為朋友的，也請做下自我介紹好嗎？
師：那老師先請個代表了嘿？你好！你叫什么名字？……
二、創設情境，引入小數:
（1）分一分
師：看著里這些文具的價格？你有什么要說的嗎？那如果讓你們分分類，你們準備怎么分？
預設：有一些數字帶一個點，有一些沒有。可以分成兩類。
師：你們是不是都發現了？左邊這三個數字是我們學過的，叫做整數。而右邊這些帶有小圓點的數就叫做小數。（板書）今天這節課我們就一起來認識小數。（板書課題）
師：剛才同學們都發現了小數中有一個小圓點，在分數中有一條線叫做……分數線。那么在小數中的小圓點叫什么呢？（小數點）
指一名學生說一說
（2） 師：你們同意嗎？……同意，厲害！它就叫小數點
師：好，現在我們都知道了這些數叫小數，那你會讀這些小數嗎？誰來大膽地讀一下。指名學生讀：3.50 恭喜你讀對了，大家齊讀(讀錯了，生生糾正再師范讀)
師指著0.50、0.99，這個小數呢？學生基本會讀。
師：那么老師現在有一個問題：剛才在讀這個小數的時候，小數點左邊的數和小數點右邊的數在讀法上有區別嗎？（指名說說看有什么區別？師幫忙完成，并適當掌聲）
師：是啊，小數點左邊的數跟以前整數讀法一樣讀幾十幾，小數點右邊的數可不能這樣，應該是幾就讀幾，像報電話號碼一樣。
（3）師：同學們讀得真好，那小數的各部分名稱你們知道嗎？生活中還有在哪里見過小數？（學生舉例：超市、米尺、鉛筆芯等）
當學生舉例到數學書價格時，齊讀小數
好，那接著我們去超市里找找小數好不好？（出示）超市宣傳單，學生個別讀，強調帶上單位讀。
（4）體會這些小數的實際意義。
師：看來同學們真的會讀小數了，那它們表示的意義你們知道嗎？(就是表示幾元幾角幾分)
（5）師：好，請同學們拿出練習本并出示（要求在做之前，先讀一讀價格，再寫出它表示幾元幾角幾分）
師：完成了嗎？你想報哪一種商品的價格？先讀一讀用元表示的價格，再匯報幾元幾角幾分，（請3名同學回答）評價：你同意嗎？你們一樣嗎？有不一樣的嗎？
師：跟大屏幕上一樣的請舉手，厲害！馬上觀察這三種商品的價格，（同樣是6，為什么分別表示元、角、分呢，你有什么發現？）
根據學生回答小結：小數點左邊的數表示什么意思？右邊第一位表示……第二位表示的是……看來同學們的確了解了用小數表示價格，那如果給29.29加上單位“元”，其中兩個9表示的意義相同嗎？
（6）師：剛才有小朋友提到0.5筆芯（身高）當然我們學過的長度單位可不只有毫米吧？還有……
（學生一起列舉：厘米、分米、米、千米）
三、理解小數的含義
（1）認識一位小數
師：剛才我們已經對小數有了初步認識。在這把尺子上也藏著小數，你們知道嗎？請大家比劃一下1米大概有多長？1分米呢？（出示米尺）
如果把1米平均分成10份，那其中的一份就是……1分米，那它占1米的幾分之幾？因此1分米用米作單位就是10分之1米，當然也可以用我們今天學習的小數表示，就是……0.1米
學生有困難就翻開課本P92，讀一次即合上書本
（板書：1分米=10分之1米=0.1米）那大伙看一看，小數點右邊的1表示什么？（多舉學生回答）那么0.1米也就是……1分米，我又有問題了，既然1分米=0.1米，（并完成板書）那么3分米呢？那用分數怎么表示？小數呢？
師：請你告訴我們0.8米是幾分米？0.7米呢，5分米呢？4/10米呢？
觀察用米做單位的分數和小數，你有什么發現？
（2）認識兩位小數
師：看來大家掌握得真不錯，大伙告訴我1厘米有多長，有同學伸出了小拇指，那么小手指的寬度大約1厘米，想一想1厘米占1米的幾分之幾？（）
（板書：1厘米=100分之1米）
師：既然1分米可以用0.1米表示，開動腦筋想一想，如果1厘米用小數表示是多少米呢？
生：0.1米
生：0.01米
師：怎么有不同答案，請對的孩子說明理由，再請錯的孩子回答（你現在認為呢？）
擦去錯的，重新板書，3厘米呢？（板書）
師：把問題的難度加大一點，行不行？18厘米用米作單位的分數是……小數是……
一生說厘米數，一生回答。師反過來呢？0.55米= 厘米
小結
師：來，我們來看一下小數點左邊的數表示什么意思嗎？第一位，第2位呢？那大家是不是也知道了用小數表示長度的意思了嗎？
我們再來觀察用米做單位的分數和小數，你有什么發現？
師：想不想考考你的同桌？開始！
師：我發現大家的問題都沒超過100厘米，我們的身高總有超過100厘米吧，誰先來說一說自己的身高？能用今天的小數來表示嗎？（請3、4個人說一說）我們班誰最高啊？你的身高多少？
（你肯定是個不挑食愛運動的好孩子）
四、鞏固延伸
1、猜一猜。
（1）姚明的身高是226厘米。226厘米還有其他表示方法嗎？
（2）長頸鹿“喬治”高6米9厘米。6米9厘米只以米作單位用小數怎么表示？ 學生寫好匯報（）
（3）珠穆朗瑪峰的高度是8844.43米。8844.43米還可以怎么表示？
（4）非洲象高3米50厘米。用米作單位小數怎么表示？有不同意見嗎？
3米50厘米=3.50米=3.5米
2、判一判。（請小朋友們拿出題卡2）
（1）24.76讀做二十四點七十六。
（2）6米25厘米用小數表示就是6.25米。
（3）3元5分用小數表示是3.5元。
（4）1米35厘米是1.35米，也就是135厘米。
五、課堂總結
今天這節課你有什么收獲？有什么話要說的？
想聽聽老師有什么收獲嗎？（想）我今天收獲了一群表現很不錯的小朋友
六、板書設計：
認識小數
3.50 、 0.50、29.29、0.99……叫做小數
1/10米＝0.1米
3/10米＝0.3米
1/100米＝0.01米
3/100米＝0.03米
18/100米=0.18米
1分米＝ 1厘米＝
3分米＝ 3厘米=
18厘米=
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