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課堂實錄《少年閏土》

時間：2022-07-02 21:35:33 語文我要投稿

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課堂實錄《少年閏土》

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《少年閏土》課堂實錄。

課堂實錄《少年閏土》

　　師：好啦，同學們，咱們又見面，俗話說得好啊，一回生二回熟，咱們現在就算是

　　生：朋友

　　師：那我這個大朋友就來跟大家打個招呼，六六班的四十位小朋友你們好

　　生：老師好

　　師：不對，怎么叫老師好呢，我再來一次：六六班的四十位小朋友你們好

　　生：朋友好

　　師：哎，這回就對了，知道我來自哪里嗎？

　　生：江西

　　師：知道朋友見面都要打招呼，知道江西南昌跟你打招呼是怎么打的，

　　生：想

　　師用江西話打招呼說：你會嗎

　　生用江西話說你好

　　師：不錯。你們能用太原話問您好嗎

　　生說您好

　　師：恩？這不是標準普通話嗎，有誰會用太原話說您好嗎？

　　生搖頭

　　師：都沒嘗試過，好的。這說明你們老師平時非常注重普通話的教育，昨天短短十五分鐘的見面，不知道同學們對我這個大朋友

　　有什么樣的了解，誰來說說？好，你先--

　　生：我覺得從熊老師炯炯有神的大眼睛中我看到了熊老師的智慧，我覺得他這節課一定會講得非法好，我覺得你的課是最棒的

　　師：你抓住了我的神態，一下了解我這個朋友的一個方面，謝謝

　　生：我覺得熊老師雖然沒有紳士般的動作，但他的動作很大方如果再夸張一點就能當喜劇演員

　　眾笑鼓掌

　　師：哎喲喲，真好，你能從一個動作了解我這個朋友，還有嗎

　　生：熊老師我覺得您的言談舉止很儒雅，很有書香門第的氣息，尤其在你那個大眼睛雙眼皮襯托下顯得既斯文又頑皮，我很高興

　　交你這個朋友

　　眾笑

　　師：我一定交你這個睿智的朋友。哎呀，大庭廣眾之下這樣夸熊老師我都不好意思了，還有誰想說說我這個大朋友

　　生：老師，第一次見您我覺得您很文靜，如果再加上個眼鏡就更文靜，文質彬彬了。

　　眾笑

　　師：孩子，這樣吧，我跟你說句悄悄話，我告訴你一個小秘密，熊老師原來可是戴眼鏡的。好了，經過幾分鐘短短的聊天我們都

　　認識了，你跟朋友聊天是不是這樣的，坐得端端正正。不用，今天我們就像朋友一樣，敞開自己的心扉，好不好

　　生：好

　　師：我看看誰最自然。哎，對了，放松一點，沒關系。剛才你們從熊老師外貌動作神態甚至是語言對我這個大朋友有了了解，相

　　信通過這節課你們對熊老師會有更深的了解。好的，同學們，這節課我還給你們帶來了一個跟你們年齡相仿的新朋友，你們想不

　　想認識他。

　　生：想

　　出示閏土圖像，師朗誦（深情地：深藍的天空中......逃走了）

　　生鼓掌

　　師：謝謝，初次和這位朋友見面，你對他有什么樣的印象

　　生：我覺得他非常勇敢

　　師：還有嗎？好，那位男同學

　　生：我覺得他非常的機智

　　師：這位機智勇敢的少年便是閏土（板書課題），一起來和他打打招呼吧！

　　生讀課題。

　　師：想不想全面了解這個少年

　　生：想

　　師：好的，昨天你們已經預習了課文，現在請你們快速瀏覽一下課文，看看課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最

　　后又寫了什么。開始吧

　　生瀏覽課文師巡視

　　師：好的，瀏覽完了可以舉手。好，基本上都看完了，誰來說說看，課文先寫了什么

　　生：我覺得課文先寫了我記憶中看瓜刺猹的閏土

　　師：也就是說是回憶是嗎（板書：回憶）

　　生：是

　　師：繼續，接著又寫了什么

　　生：接著寫了作者和閏土相識相處的過程

　　師：也就是說第一次見面是嗎？那就是初次相識（板書：初次相識）我們再找一個同學說吧

　　生：然后寫了我和閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、看跳魚兒，撿貝殼四件事

　　師：就是像剛才那位同學說的我和閏土相處的過程（板書：相處）好，請坐

　　師：最后又寫了什么呢，全班一起說吧我和閏土怎么了

　　生：分別

　　師：也就是離別（板書

　　師：課文正是按這四個部分來寫的，你覺得你印象最深刻最感興趣的是哪個部分。好，你說

　　生：我最感興趣的是看瓜刺猹那部分

　　師：為什么

　　生：這里體現出了閏土的勇敢

　　師：哦，女孩子也喜歡男孩子這種游戲啊。還有別的嗎？好，你說說

　　生：我還喜歡雪地捕鳥

　　師：為什么

　　生：因為我覺得很有趣

　　師：嗯，其他同學呢，你們的感受和他一樣嗎

　　生：我是很喜歡看跳魚那件事，以前我知道魚在水里游來游去，但我從來不知道魚還會跳，所以我覺得這件事很希奇，我非常感

　　興趣

　　師：因為奇怪所以喜歡，還有沒有

　　生：我喜歡他拾貝這件事情，因為從他拾貝可以看出他見多識廣和他生活豐富

　　師：哦，那你要是和他們一起撿貝殼你會干嗎呢

　　生：我會撿一些好看的貝殼

　　師：好的，這么幾件事同學們都覺得非常有意思非常好玩，那你們再想一想這四個部分當中哪個部分是寫得最詳細的，一起說吧

　　生：相處

　　師：是什么，相處這個部分對不對，很多同學異口同聲地說出來了，那我們就先來學學相處這部分，朋友在一塊總有說不完的話

　　，就請你們把閏土和我的對話給找出來，注意讀一讀，讀準字音，讀準句子，看看你能從閏土和我的對話當中讀出哪些有意思的

　　部分。開始吧，可以放聲讀。

　　生讀師指導

　　師：好的，基本上都讀好了，看看你讀出什么有意思的事。誰先來說

　　生：我先讀出了雪地捕鳥這件事。

　　師：你來讀讀。

　　生讀捕鳥那段

　　師：覺得怎么樣，我還是要鼓勵一下，五個生字都讀準確，但每讀完一句話都有一個尾音楊上去了，沒關系，一會學完你就會了

　　誰還讀出了有意思的事

　　生：我讀出海邊拾貝（讀拾貝那段）

　　師：誰還讀出了什么，那位男同學

　　生：我看到了看瓜刺猹（讀這段）

　　師：恩，他找得非常準確，這段話不容易找出來，我還要表揚這個同學，有個字不容易讀出來，“奔”有的讀奔，有的讀奔，到

　　底讀了來，原來我們學過一個詞叫“嫦娥奔月”，念什么

　　生：嫦娥奔月

　　師：對了，朝一個方面跑過去，就念奔（四聲）你們一起把這句話讀一下

　　生讀。

　　師：好，這是看瓜刺渣，還有嗎？

　　生：我讀出的是跳魚（讀這段）

　　師：同學們通過自己讀課文，把這些有意思的事都找得非常準確，這些有意思的事，你們經歷過嗎，聽過嗎？像這樣沒經歷過的

　　事是什么事

　　生：希奇事

　　師：異口同聲，你們都預習得非常好，都知道用書里的詞。（板書：希奇事）

　　師：這些希奇事如果要你和閏土干，你最想干哪件事

　　生：刺猹那件事

　　師：為什么呀

　　生：我覺得那件事非常有趣，我想體驗一下難辦不難辦

　　師：哦，想有切身的體驗，沒事，呆會就能讓你體驗一下。還有嗎？

　　生：我想看跳魚兒。

　　師：為什么

　　師：因為我覺得平時見到的魚是沒有腳的，我從課文中覺得看跳魚兒非常有意思非常希奇，我很想看看

　　師：沒事，呆會兒就讓你看。還有什么

　　生：我想拾貝殼，因為海邊的貝殼非常多，我想撿幾個做紀念

　　師：喲，沒想到男孩子也愛美呢，還有嗎？

　　生：我喜歡捕鳥這件事情，因為捕鳥有經驗還要有技巧，我想學一下。

　　師：哦，想向他學一學是嗎？好，呆會我們就會成功的。好，你們都說了你們最想和閏土干哪件事，你們知道我最想和閏土干哪

　　件事嗎？你說

　　生：我覺得你是想看瓜刺猹

　　師：這么肯定啊，為什么

　　生：因為你是男孩子，男孩子都喜歡干驚險刺激的事。

　　眾笑

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