品才網>語文>《司馬遷發憤寫〈史記〉》的課堂實錄

《司馬遷發憤寫〈史記〉》的課堂實錄

時間：2022-07-02 19:49:48 語文我要投稿

相關推薦

《司馬遷發憤寫〈史記〉》的課堂實錄范文

　　一、鎖定主題說發憤

《司馬遷發憤寫〈史記〉》的課堂實錄范文

　　師：司馬遷為什么要發憤寫《史記》呢？請同學們快速地瀏覽課文，在瀏覽完課文后，請同學們把目光聚集在最后一個自然段，讀讀哪一句話最能體現司馬遷發憤寫《史記》的精神？

　　（生快速瀏覽課文）

　　師：看來同學們一讀，就讀出來了，你來讀。

　　生：這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。

　　師：還有沒有不一樣的句子？

　　生：就這樣，司馬遷發憤寫作，用了整整18年時間，在他60歲時，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著《史記》。

　　師：課文的最后一段就兩句話，那么，哪一句話更能體現出司馬遷發憤寫《史記》呢？（師重讀發憤）

　　生（讀）：這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。

　　（再指名讀）

　　師：讀完之后你想說什么，有哪些關鍵詞映入我們的眼簾？

　　生：前無古人。

　　生：耗盡、畢生、心血。

　　生：還有生命。

　　師：思考一下，看哪個詞語最能體現出他的發憤。

　　生：耗盡、畢生。

　　師：耗盡了畢生的什么？

　　生：耗盡了他畢生的心血。

　　師：整合在一起，用一個詞語來說。

　　生：畢生的心血。

　　師：畢生心血，好！還有哪一個詞語？

　　生：是他用生命寫成。

　　師：剛才我們讀的這一段就可以用這兩個詞語來概括，一個是畢生心血，一個是生命寫成。（板書：畢生心血，生命寫成）好，我們一起來讀一下這兩個詞語。（師深情范讀）

　　生（讀）：畢生心血，生命寫成。

　　師：（再讀）好，我們把這兩個詞語放在這一句話中，再來讀一讀，體會一下司馬遷發憤寫《史記》的艱辛。（讀）

　　生：這部前無古人的生命寫成的。

　　[點評：變序教學，抓關鍵詞發憤，結果如何？畢生心血，生命寫成就是最準確的注釋。一說，一點，一讀，一品，深情體味，擲地有聲。]

　　二、析詞賞句悟發憤

　　師：下面，請同學們默讀課文，在默讀的過程中，找出課文中哪些地方留下他發憤的痕跡？同學們在默讀課文的時候要做到三用：用眼去觀察找出課文當中關鍵性的語句；用心去思考思考哪些地方可以體現出耗盡了他畢生的心血，是用生命寫成的；還要善于用手書寫把稍縱即逝的靈感，把讀書的心得，寫在旁邊，也就是我們通常所說的做批注。（生默讀課文）

　　師：畫出來了，可以輕輕地讀一讀，體會一下，還可以把你的體會寫在旁邊。

　　（生輕聲讀課文）

　　師：讀完一遍的請舉手，如果你沒有讀完，還可以再讀。（學生繼續讀書，照顧差異）

　　師：畢生是什么？你是怎樣理解的？

　　生：畢生就是一生。

　　師：對于司馬遷寫《史記》來說，他的畢生應該從什么時候開始？可能問題很簡單，但我想聽聽你的見解。

　　生：小時候開始的。

　　師：那么，你們發現他小時候發憤寫《史記》的痕跡了嗎？

　　生：有！

　　師：那我找位同學讀讀看。

　　生：受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。

　　師：受影響。