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陽光第二課時課堂實錄
【片斷一】
師：請大家閉上眼睛，用想像去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨，一輪紅日緩緩地從東方升起，金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽聽!小鳥唱起了歡快的歌兒。聞聞，花兒散發出迷人的香味。看看!田里的禾苗在陽光的照耀下更綠了;山上的小樹在陽光下更高了……
(學生閉上眼睛，聽得陶醉了，陷入了美好的遐想之中……)
師:孩子們,美嗎?讓老師也來分享你美好的想像.誰先來說說?
生1:我看到了一個紅紅的太陽升起來了，把天邊的云兒都給染紅了。
師：祝賀你!你的想像可真美!
生2：我看到了草地上的花兒開得很美，蝴蝶都在花兒上跳起舞來。
師：能想像出美麗的蝴蝶在陽光下舞蹈，了不起!
生3：我看到了可愛的鳥兒正在樹枝上唱著歌兒，鳥媽媽聽了可高興了。
生4：我想到了陽光下的公園最美，小朋友在玩耍，爺爺奶奶在打太極拳，叔叔阿姨在跳舞，嘿，真熱鬧!
師：是的，陽光給大地帶來了生機，給生命帶來活力，我們喜愛陽光，也感謝陽光!今天，我們一起來學習《陽光》這篇課文，想讀一讀嗎?
生(響亮地)：想!
師：那就請你們用自己喜歡的方式大聲地讀讀課文吧!
【片斷二】
師：金色的陽光像金燦燦的金子，灑遍……(引讀第一自然段)。禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲!哪里不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。
(學生自由讀課文第二段)
師：你讀了這一段，懂得了什么?
生：我懂得了田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。
生：我懂得了山上的小樹，因為有了陽光，長得更高了。
生：我懂得了小河在陽光下像長長的錦緞。
……
師：“更綠”、“更高”是什么意思?請你們結合這兩個句子，再認真讀一讀。
(出示第二自然段的一、二句話。)
生1：“更綠”“更高”就是比原來綠、比原來高。
生2：我知道了小樹在陽光下生長，所以“更高”了。
生3：禾苗在陽光下會進行光合作用，所以“更綠”了。
師：你怎么知道光合作用的?
生3：我從《少年兒童百科全書》上看到的。
師：能從課外書上獲得知識，這種學習方法非常好!
(引讀第一、二句，學生再次朗讀，加以體會。)
師：可見，田里的禾苗，山上的小樹因為有了陽光，長得比原來更好了。你還知道哪些東西因為有了陽光，長得更好了呢?大家學著課文里的句子來說一說。
(出示：_______的______，因為有了陽光，更_____了。)
生1：地里的茄子，因為有了陽光，更紫了。
生2：地里的辣椒，因為有了陽光，更紅了。
生3：地里的西瓜，因為有了陽光，更大了。
師：除了地里，也可以說說其它地方。
生4：果園里的蘋果，因為有了陽光，更紅了。
生5：路邊的小草，因為有了陽光，更綠了。
生6：公園里的花，因為有了陽光，更美了，也更香了。
師：除了植物，也可以說說動物呀!
生7：草原上的馬，因為有了陽光，跑得更快了。
生8：山上的小兔，因為有了陽光，變得更可愛了。
師：能不能把這些動物說得更可愛一些，就好像我們看見了他們一樣。可以先在四人小組里說說。
(學生在小組里邊比劃著邊述說著。)
生9：花園里的小蜜蜂，因為有了陽光，更忙了。
生10：樹上的小鳥，因為有了陽光，叫得更歡了。
師：這個“歡”字用得好!讓我們也看見了小鳥開心的樣子。
生11：校園里的孩子，因為有了陽光，笑得更開心了。
師：同學們個個都像小詩人，說的句子真美!書中還有一個很美的句子，能找出來嗎?
(指名讀、引讀第三句。)
師：誰見過“錦緞”?
生：我見過，媽媽裝首飾的盒子里鋪著塊錦緞，我帶過來給大家瞧瞧。
(學生見了皆贊嘆不已。)
師：錦緞漂亮嗎?誰來說一說?
生1：錦緞是用絲綢做的，摸上去滑溜溜的，很舒服!
生2：錦緞在陽光下會發光，非常漂亮!
生3：閃光的錦緞在陽光下像小河。
師：能說“錦緞像閃光的小河”，真不錯!為了獎勵各位小朋友的出色表
現，請你們觀賞一條錦緞般的小河。
(出示掛圖“河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗”)
師：陽光下的小河真美呀!其實，何止是小河美，陽光下的景色都很迷人。讓我們一起來美美地讀讀這一段吧!
(齊讀，賽讀第二段。)
【片斷三】
師：同學們的想象力令老師折服!老師從你們的讀中，真的感覺到了陽光的魅力與偉大。現在，你們肯定有很多話想對陽光說吧?
生1：謝謝你陽光，你給我們帶來了快樂。
生2：陽光，你的本領真大，你太了不起了。
生3：陽光，我們真的感謝你!
生4：陽光，你使世界變得更美好，我們都愛你!
師：是呀，因為有了陽光，世間萬物都有了生機，世界也變得更美好了。同學們，你們愛不愛陽光呢?
生：(齊聲喊)愛!
師：那么，請大家有感情的朗讀全文，讀出對陽光的愛，好嗎?
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