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紙船和風箏優秀課堂實錄

時間：2022-07-02 20:09:39 語文我要投稿

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紙船和風箏優秀課堂實錄

　　教學目標：

紙船和風箏優秀課堂實錄

　　(1) 熟練掌握生字新詞，理解“樂壞了”等詞的意思。

　　(2) 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的情感變化，感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。

　　(3) 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的情感變化。

　　教學難點

　　感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。

　　教學準備

　　1、多媒體課件

　　2、小熊、松鼠圖片，大紙船實物。

　　教學課時

　　第二課時

　　教學過程

　　一、故事引入，復習生字

　　1、孩子們，這節課我們繼續學習20 課，讓我們把課題清楚、響亮地讀一遍。

　　昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。

　　誰能清楚、簡潔、完整地講一講?抽生講故事。

　　瞧，故事中的小松鼠和小熊他們來了，(圖)快!和他們打個招呼吧!師：咳，大家好，認識你們非常高興，歡迎大家到我們的家去玩。

　　二、情境中復習生詞，增添情趣

　　1、(課件出示小松鼠和小熊美麗的家)我們來看看松鼠和小熊的家,怎么樣?(課件變換：小河上漂著無數的紙船)你發現了什么?

　　生：我發現美麗的小溪里有好多紙船呢!

　　師：猜猜!紙船上會有什么呢?

　　生：小松果。

　　師：是嗎?

　　生: 草莓。

　　師：有可能。

　　生: 放著寫滿祝福的紙條。

　　師(神秘狀)：紙船上究竟有什么呢?我們來看看。(課件)怎么全是詞語呀?恩,只要大家讀好了這些詞語,松鼠會給你們驚喜!

　　抓住松果草莓

　　祝愿幸福樂壞了

　　吵架難受飄蕩漂流

　　師：誰來讀一、二排?

　　生：(第一、二排)… …

　　師：你的表現太棒了�？�!松鼠真的送你一只大大的紙船!讀一讀。

　　生讀：祝你幸福!

　　(一、二排一起讀一遍)

　　師：生活中，什么事會讓你快樂，會讓你樂壞了?

　　生：… …

　　師：那就再讀讀這個詞語，把你的“樂壞了”表現出來!

　　生：第三排… …

　　師：聲音真響亮，松鼠也送你一只大大的紙船!祝你快樂!你們想要嗎?那好，我們一起來正確、響亮地讀第三排。

　　真棒!松鼠把紙船和風箏送給你們。(課件出示紙船、風箏)

　　過渡：這只風箏怎么樣?… … 就是這只風箏，這只紙船，讓松鼠和小熊成了好朋友。他們是怎么成為好朋友的?自己讀讀課文的2——6自然段。

　　三、理解課文，體悟情感

　　(一)感受成為朋友的快樂：(精讀2、3、4、5自然段)

　　師：現在我來采訪一下松鼠，你是怎樣成為小熊的朋友的?

　　生：… …

　　師：小熊，你收到禮物了嗎?

　　一只紙船、一個松果、一句祝福，就值得你那么快樂嗎?

　　生：我得到了別人的祝福,所以我樂壞了。

　　生: 有人在關心我，所以我樂壞了。

　　師評：多么真誠呀!

　　被人關心是一種幸福。

　　讀一讀，體會小熊的快樂。

　　師：松鼠呢，你收到禮物了嗎?

　　生：… …

　　師：讀一讀，體會松鼠的快樂。

　　師：誰和我一起分享他們的快樂?(范讀，師生對讀3、5段——分組對讀。)

　　讓我們把祝福再次送給朋友，讓我們熱情地說——;讓我們真誠地說——;讓我們大聲地說——。(讀問候語)

　　多么真誠祝福啊!松鼠和小熊當然樂壞了。

　　(2)二段：(課件)快看，這就是小熊收到的紙船，它是

　　怎么來到小熊身邊的?拿出手來演示演示。(你為什么這樣演示呢?)

　　把你的感受讀出來吧!

　　四段：瞧，美麗的風箏又是怎么來到松鼠身邊的呢?

　　(二)理解詞語“漂呀漂”和“飄呀飄”。

　　(出示課件)讀，請同學們仔細觀察這兩個詞有什么不同?

　　生：第一個“飄呀飄 ”右邊有一個風字，所以是在空中有風才能飄;第二個“漂呀漂”是三點水，所以是在水中漂。

　　會用這兩個詞語嗎?你還知道哪些東西可以在天空中飄呀飄?第二個呢?

　　( )在天空中飄呀飄;(樹葉)在天空中( )飄呀飄。

　　( )在水上漂呀漂。

　　小結：中國的漢字多有意思呀，往往根據偏旁就能推測字的意思，這是一種很好的識字方法。

　　小結過渡：(指課題)紙船漂呀漂，風箏飄呀飄，(貼)他們就這樣成了好朋友。

　　可是有一天，它們為了一點小事吵了一架，小溪里再也看不到漂流的紙船了(紙船消失);天空中再也看不到飄蕩的風箏(課件中風箏消失)。紙船和風箏哪兒去啦?自己讀讀課文的8、9自然段。

　　(三)感悟失去友誼的痛苦：(理解8——11自然段)

　　師：小熊你的風箏呢?

　　生：… …

　　師：為什么呀?

　　生1： … …

　　生2：掛在高高的樹枝上。他多么希望松鼠看得見啊。

　　師：他在思念朋友。

　　師：松鼠你的紙船呢?

　　生：… …

　　師：知道為什么嗎?

　　生：… …

　　師鋪墊引讀：(課件：溪水、藍天、音樂)在沒有紙船和風箏的日子里，小熊每天來到清清的小溪邊，他多么希望能收到紙船呀，可他只看見從山上流下來的溪水;松鼠每天都走出家門，他多么希望能收到風箏呀,可他只看見藍藍的天空。一天，兩天，三天… …松鼠再也受不了了。(師讀10段。)

　　多么真誠呀!誰再讀?(抽讀“如果… …”——齊讀)

　　評：多么渴望… …多么急切… …多么期盼… …

　　師引讀：傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏——朝他飛來啦!松鼠高興得——生：哭了。他連忙——爬上屋頂，把一只只紙船——放進了小溪里。

　　一只、兩只、三只… …松鼠每放一只紙船，就會對小熊說上一句話。松鼠啊，你會說些什么呢?

　　四、讀中回味。

　　紙船和風箏又使他們成了好朋友(板書)。讓我們輕聲朗讀這首小詩，感受幸福，分享快樂。自己先讀一讀。

　　友誼是風箏飄呀飄，

　　友誼是紙船漂呀漂，

　　友誼是祝福一串串;

　　友誼是得到了就會快樂，

　　友誼是失去了就會難受;

　　友誼就是祝你幸福!

　　友誼就是祝你快樂!

　　五、寫字訓練：

　　過渡：讓我們對所有的朋友說——祝你幸福!祝你快樂!讓我們把祝福寫下來吧!重點寫好這三個生字!觀察一下，怎么寫好看?

　　(一)提示：1、“祝”、“�！弊笳覍�，示字旁的筆順;

　　2、“幸”橫筆很多，注意主橫的突出。

　　(二)把祝福寫在屬于你的紙船和風箏上。(注意寫字姿勢)

　　(三)把祝福送給你的朋友——可以是同學，也可以是現場聽課的老師。

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