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孔乙己教學課堂實錄
師：這是魯迅最喜歡的一篇小說，你們預習課文后看到了怎樣的一個孔乙己?
我現在通過問題檢查一下。
最大的愛好是?
生：讀書
生：喝酒 師;：最大的缺點是什么?
生：愛面子 生：偷東西
師：最大的語言特點是什么? 生：滿口子乎者也
師：最愛的東西是什么? 生：長衫
師：最大的優點是什么? 生：一筆好字 飽讀詩書 品行好
師：哪句話最能看出他在他在人們心中的地位?
生：孔乙己是這樣的使人快活，他不在，別人也便這樣過
師：魯迅難道只是想告訴人們他就是這樣的一個人嗎，寫他的用意是什么呢?
生：揭露科舉制度的毒害
師：1919年寫這小說的時候科舉制度已經結束多年了，應該還有其他的什么?
生：告訴人們不要死讀書
生：揭露世態炎涼，人情冷漠 人世悲涼
師：是啊，你說的很仔細，魯迅也曾經說過，這篇小說表現了一般人對一直弱者的涼薄
文中除了寫孔乙己還有些什么人?
生：酒客 掌柜 丁舉人等
師：這節課我們重點分析酒客和掌柜，看看他們用什么眼光看孔乙己?
生：鄙視，嘲笑
生：從第四段中“孔乙己你又添新傷疤了……”“還有人高聲嚷道……”“什么清白，我親眼看見你偷了何家的書，吊起來打”。
教師在屏幕上出示第四段的內容
師：現在我們再現一下這個場面，你們都是酒客，來，我們找三位同學扮一下酒客
三人本別扮演角色讀，其他人讀旁白部分 師：酒客，看屏幕
這三句話已經特意設置成了紅色字體 讀完后，教師鼓勵，同時說：這里也有些疑問，請同學自我評價一下，請剛才幾位同學回答一下
師：第一個同學，你為什么“叫”道，而不是“說”道?
生：讓所有的人都知道他添傷疤了……
師：目的就是讓別人知道——，這里有沒有什么言外之意?
生：我根據這個判斷他遭人打了
師：大家都來看啊，他偷東西了--------
師：第二位同學，前面已經叫了，你為什么還要高聲嚷?
生：前面嘲笑一下后，孔乙己沒有回答，所以要再大聲叫……
師：那你剛才讀得怎么樣?
生：“嚷”要低沉些
師低沉地讀了一遍
生：老師嚷得太小，要又大又清楚
老師用指責的口氣讀了一遍
生：這樣太高了，沒有疑問，太兇狠了
師：我不行了，要不你再來一次。
學生又讀了一遍
師：第三個酒客，你剛才特意強調了哪個詞?
生：清白，吊起來打。因為掌握了證據，所以證據確鑿……
臺下掌聲響起……
師：為什么同樣的一句話的意思要分三次說?
生：想看孔乙己的表現，好嘲笑
生：想玩玩他，逗逗他，像貓捉老鼠一樣
生:：慢慢玩弄他，玩
師：所以他在眾人面前失去了尊嚴
生：這些人有點過分。
師：還有沒有別的嘲笑的話?
生：孔乙己，你也識字嗎?怎么連半個秀才也沒有撈到?
生：這兩句話是致命的要害，(抬頭看著老師)你想想，要是你十年寒窗，最后什么也沒有讀出來，你肯定早就難過死了，且別說別人來嘲笑
師屏幕顯示這段話說：我們仔細看看這幾句話有沒有暗含玄機?
生：明顯知道是識字的，但又說連半個秀才也沒有撈到，是故意揭他傷疤
師：這里有特別的神情。 生：不屑置辯
生：很得意
師：酒客們希望能看到這場面?
生：不希望，這樣就不能嘲笑他了
師：有沒有希望的?
生：我想是希望，因為先捧他，捧得高高在摔下他，因為希望越大失望也越大
全場掌聲響起
生：因為認識字是最驕傲的地方，在最驕傲的地方諷刺他，就是摧殘他的自信
生：撈，很簡單，好像誰都能考上，但是他沒有
師也配合手勢做了一個撈東西的動作
師：所以，他們在眾人面前揭，連起來看哪件事對他打擊更大?
生：是后者，頹唐不安，籠上一層灰色，而剛才只是脹紅了臉，并且紅了之后還能慢慢復原，這明顯說明對他的打擊更大
師：這五句話真厲害，是事先商量好了，還是即興發揮?
生：即興發揮，因為酒客喝酒前不會討論這些事情，其實那個社會，這種冷漠是慣性的態度，習慣了這樣去作弄——
師：是有了默契，心領神會對不，長此以往，甚至形成了一種文化，剛才那個同學說到貓捉老鼠，其實魯迅在《狗貓鼠》那篇文章里也說到了貓捉老鼠和人們的幸災樂禍一樣……
你們現在覺得僅僅是嘲笑嗎?
生：鄙夷 生：笑柄 笑料 取樂
師：老師這里有一段話，你們找一個詞來形容這種情況。
師出示魯迅《暴君的臣民》中的一段話
生：是賞玩……
師再出示并一起念：群眾，尤其是中國的群眾，永遠是戲劇的看客——-《娜拉走后怎么樣》
師：所以他們應該用一個詞——看客 來形容。下面我們看掌柜的對話
生讀，同時屏幕顯示
一個同學讀孔乙己，大家分角色讀
問題：掌柜的看孔乙己的眼光和眾酒客有什么不同?
師：第一句話說，你還欠十九個錢呢?是什么意思
生：冷漠，貪財，冷血
師：欠債還錢，天經地義，怎么說冷血
生：不禮貌，沒有客套，直接就問錢，孔乙己都已經那樣了也不關心，說明沒有同情心
師：和酒客比，他更多了一份冷酷，對
下面一句和前面某個地方似曾相識(學生答出)師繼續：他們說的目的有什么不一樣?
生：酒客是純粹的嘲笑，而掌柜的明知這些還說，目的是招攬客人，因為他知道酒客都喜歡這樣，可以調節氣氛，是自己生意更好
師：所有前面……“引人發笑”……
生：是在利用孔乙己
師：即使腿斷了，也還要利用，他的眼光里更多的是冷酷，還有殘酷的利益
他的目的有沒有達到?
生：達到了，前面說沒有顧客，而此時已經聚集了幾個人
師：人數發生了變化，再看笑聲——哄笑——笑了——為什么人數變少了，笑聲也小了，說明有一樣價值沒有了
生：說明此時孔乙己被取樂被嘲笑的價值也沒有了
師：所以，連生命失去也就無人顧及了。全文來看，這些酒客對誰產生了傷害或影響?
生：當然是孔乙己，子乎者也的話，后面掌柜的又一次嘲笑了，而孔乙己只是低聲說道，跌----跌----跌-----說明自尊已經喪失，精神已經消失殆盡了
生：失去了讀書人的尊嚴
生：失去了生活的信念，因為第十段中說話的聲音變了，連長衫也沒有了
師：從這個意義上說，孔乙己死在人們的冷漠里嘲笑里，所以文章最后有說孔乙己大約的確死了，還有對誰產生了影響?
生：對孩子們
生：有一句話說，學習要從娃娃抓起，“我”從小學到的東西會影響我一生，“我”一開始贊賞，教我寫字，“我”后來不耐煩，越走越遠，這個孩子從小就學到了嘲笑，而掌柜的也不加指正——，
師：這種看客文化不僅……而且形成了冷漠的氛圍，甚至連小孩子也變得麻木不仁
屏幕顯示《吶喊》自序中的一段話：凡是愚弱的國民……
師：還有誰在看這一切呢?
生：是作者，當然也有我們
師：我們通過誰知道呢，當然是作者通過小說告訴了我們這一切，我們思考一下魯迅的看和文中眾人的看是一樣嗎?
師：魯迅冷靜地用八字里概括這些人是——怒其不爭哀其不幸，他是肅然不笑的，我們也喲冷靜地看，我們也肅然不笑，這樣就會成為中華民族的脊梁
出示文字材料——在中國，尤其在都市里，倘使路上有暴病倒地的或翻車摔傷的人，路人圍觀或甚于高興的盡有————南腔北調集
師聯系實際，出示視頻——2003年湖南跳樓事件，跳樓者在眾看客的起哄下喝酒跳下身亡
師：今天你是什么態度呢?今天看客現象死灰復燃
真沒有想到魯迅半個世紀前的現象今天還在上演，中國最缺乏的就是誠與愛(魯迅語)
孔乙己少了，但是冷漠還在——當漠視……以下為教師激情演講內容……只有這樣我們的社會才有希望，中華民族才有希望，最后一段話送給你們也送給我共勉
但愿那些看客的冷漠能夠將我們震醒，讓我們——---……
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