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            十幾減九的課堂實錄

            時間:2022-07-02 19:22:37 語文 我要投稿
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            十幾減九的課堂實錄

              教學目標:

            十幾減九的課堂實錄

              1.讓學生通過生活中的活動發現數學問題,在解決數學問題的過程中學習十幾減9的計算方法,用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。

              2.讓學生通過獨立思考、小組合作、全班交流,知道十幾減9的計算方法是多樣的。

              3.培養學生用獨立思考解決數學問題的能力,以及學生之間合作交流的意識。

              教學重難點:十幾減九的計算方法。

              教具學具:課件,課本的復印資料、計數棒、圓片等幫助探究計算方法的學具。

              教學過程:

              一、創設生活情景,提出問題。

              1.師生交談。

              老師:同學們,你們喜歡參加游園活動嗎?(喜歡)

              你們參加過那些游園活動?(釣魚、猜謎語.)

              老師:元旦節要到了,今天我們就一起來設計一個有趣的元旦游園活動。

              2.課件出示情景1(課本10~11頁的主圖中買賣風車的場景,稍做修改)。

              師:首先,我們派小明去買游園活動的獎品──風車,請小朋友們仔細觀察畫面。

              師:告訴老師,你們看懂了什么?(原來有12個風車,小明要買9個)

              師:從你看到的信息中,你能解決什么數學問題?(還剩下幾個風車?)

              師:這個問題提得真好!還有哪些小朋友也想解決這個問題?(幾乎全班舉手)

              師:現在我們就來一起來解決這個問題。

              二、學生主動探究新知,尋找解決問題的方法。

              1.交流解決問題的方式。

              師:誰能列出解決這個問題的算式?(列式:12-9=?)

              師:你們可以通過什么辦法知道這個算式的得數?(數一數、用小棒或圓片擺一擺、動腦筋算一算或者想一想、看看手中的資料)

              師:你們的辦法真多!現在就用你自己喜歡的辦法來解決這個問題。遇到困難可以和學習小組內的同學或者老師討論討論。(給學生充分的探究時間,教師巡視,注意發現不同的解決方法。)

              2.匯報解決問題的方法。

              師:誰愿意來向大家介紹你的方法?

              學生可能出現以下幾種方法:

              (1)數一數:

              a1,2,3,9拿走9個,1,2,3剩下3個風車。

              b一個一個的數數圓片或其他的學具。

              (2)擺一擺:

              a先從10根小棒里面拿走9根,剩下的1根和2根合起來就是3根,所以12-9=3。

              b從12根小棒里面,先把2根去掉,再從10里面拿走7根,剩下的就是3根。所以12-9=3。

              (3)想一想、算一算:(老師要板書出計算的過程。)

              a想加法算減法。因為3+9=12,所以12-9=3。

              b把12成10和2,先用10-9=1,再用1+2=3,所以12-9=3。

              c先用9-2=7,10-7=3,所以12-9=3。

              d把9看做10,12-10=2,2+1=3,所以12-9=3。(出現此算法,老師要追問:2為什么要加1?)

              (4)看資料。如果由學生是看資料知道計算方法的,就讓他帶領同學們一起看資料。

              師:你們今天太了不起了,想出了這么多種方法來計算12-9=?,現在請同學們看看手中資料上的計算方法和我們的哪一種相同的。

              師:上面的這么多的方法,挑出你最喜歡的一種,和你的同桌說一說。

              師:通過剛才的研究,你們知道還剩下幾個風車了嗎?(3個)

              三、學生在情景問題的解決中鞏固十幾減九的計算方法。

              出示情景2(書11頁上的主圖中買賣氣球的情景稍做修改)。

              師:為了增加游園的氣氛,我們派小紅去買一些氣球。看,現在小紅已經買到氣球了,你從畫面上知道了什么信息?(阿姨原來有15個氣球,小紅買了9個,要求阿姨還剩幾個氣球。)

              師:通過剛才的學習,你們會列式解決這個問題嗎?(會)

              師:在四人學習小組里,說說你的計算方法。(學生交流完后,請稍遜色一點的同學回答)

              (教師板書:15-9=6)

              四、運用新知,自主練習,揭示課題,體驗成功。

              1.課件出示情景3(動畫:小螞蟻過橋)。

              師(解說情景圖):現在我們來邀請一些可愛的小動物參加我們的活動。

              首先,我們來邀請小螞蟻參加我們的游園活動。可是它得先過一座橋,每塊橋板上有一道十幾減九的算式,它不會做算術題,同學們,你們愿意幫小螞蟻的忙嗎?(愿意)

              師:你們不但要告訴螞蟻得數是多少,還要教教螞蟻方法是什么。

              師:先在題卡上計算,邊做邊說是怎樣想的。比比看,誰能又好又快的幫助螞蟻過橋。

              2.揭示課題。

              師:看一看,想一想,今天我們所做的計算題都有什么特點?(引導學生說出都是十幾減九的計算)

              師:(板書課題:十幾減九)這就是我們今天學習的內容。

              師:今后在計算這樣的題目時,你覺得哪種方法好用,算起來方便,速度快就用哪種方法計算。

              3.做一個全班同學都可以參與的計算游戲。

              師:為了更快的邀請到更多的朋友,現在我們就一起來練一練我們的計算本領。

              師:我們來玩一個小游戲,老師出題目,小朋友用手指的個數告訴老師算式的得數。

              4.課件出示情景4:(出示一些小動物,他們的背后藏著算術題)

              師:看,這里有很多小動物,讓我們把他們邀請到游園活動中來。你們想邀請誰?(學生選擇小動物后,電腦出示相應的題目,學生立刻算出得數)

              5.課件出示情景5(書13頁的第3題,森林里的小鳥)。

              師:愛湊熱鬧的小鳥們也想來參加游園活動,熱情的同學們,你們可別忘了邀請他們呀!)

              師:選擇你想邀請的小鳥的號數,直接算出得數。

              五、運用新知,解決問題。課件出示練習二的第8題。

              師:看,現在小朋友們正在布置猜字謎的游園活動。

              仔細觀察這幅圖畫,你能用你學到的知識,提出不同的數學問題,并解答出來嗎?

              注:其中有十幾減九的問題,也有十幾減八的問題。

              六、總結。師生交流

              師:今天設計了這一個游園活動,你有什么收獲?

              師:學習了今天的知識,老師要看看誰是生活中的有心人。

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