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《秋天的雨》課堂實錄
課前組織學生向會場的老師問好。
上課。
師：我從天津來到重慶，知道什么給老師感受最深的是什么嗎？對，就是著綿綿的秋雨。今天我們就在美好的感覺中來學習“秋天的雨”這篇課文。
師板書課題。
師：請大家讀讀課文，你可以自由朗讀，也可以和自己的同伴一起讀。注意讀準字音，讀通句子。
生讀課文。
師：音讀準了嗎？和同桌的同學一起讀一讀。
生讀。
師：生字都讀準了嗎？我們一起來讀一讀。
出示生字詞。
生讀。
師：下面三個字是紅顏色，你能讀準嗎？它們有什么特點？
生：他們都是翹舌音。
師：大家再來讀一讀。
生讀。
師：誰愿意自己把課文讀給大家聽？
一生讀。
師：秋雨的感覺是輕輕地，輕輕地，應該怎樣讀？
一生讀。
師：如果我們換一種方式讀，默讀怎樣讀？
生：不出聲。
師：對，不出聲，用心地去讀，最適合想問題，想想秋天的雨帶來了我們什么？
生默讀課文。
師：誰來說說秋天的雨給我們帶來了什么？
生：給我們帶來了美麗
生：給我們帶來了涼爽。
生：果實
師：2、3、4自然段講秋天的雨給我們帶來了什么？
生：銀杏樹……
師：能不能說具體一點，哪個自然段分別寫了顏色、水果、冬天的氣息？
生答。
師：我們一起來讀一讀最后一個自然段，愿意嗎？
生讀課文。
師：秋天的雨為我們帶來了……（簡單歸納課文）喜歡這篇課文嗎？那就繼續讀書，欣賞欣賞吧。
生讀課文。
師：出聲地讀一讀第二自然段，并展開想象，看秋天有哪些好看的顏色？
生讀課文。
師：我聽到很多好聽的讀書聲，想和大家一起讀，好嗎？
老師讀總起句，學生接讀其它句子。（糾正“摘”等字的讀音）
師：想不想再仔細地看一看。秋天最先把好看的顏色給了誰？
生：把黃色的顏色給了銀杏樹。
師：你來讀一讀。
生讀。
師：扇啊，扇啊，誰能讀一讀，讓我們感覺到很涼爽。
一生讀。
師：一個扇可不夠，是扇啊，扇啊。
進行扇的多音辨析。
師：你能處理好嗎？那就自己讀一讀。
生讀。
師：讀好了嗎？
生：讀好了。
師：接下來，我們來看看金黃色的田野。還有你們更喜歡的呢！誰接著讀。
生讀。
師：你們能讀出爭著的感覺嗎？
生讀。
師：還有更美的顏色，請接著往下讀。
生接讀。
師：菊花最美了，它有三種顏色，是這樣的嗎？你還知道哪些別的顏色嗎？老師這里有很多別的顏色的菊花，大家一起來看看。
（課件出示菊花圖）
師：誰能帶我們來看看這些美麗的菊花。
生讀。
師：這后面還有沒有別的顏色的菊花。你要想象有更多菊花的顏色。
生：……
師：太好了。這秋雨姑娘給我們送來了那么多的顏色。
課件出示表示顏色的詞語。
（紅色紅紅的……）
師：你知道五彩繽紛的意思嗎？原來第二自然段就是圍繞著秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料來寫的。我們一起來讀一讀，我讀第一句。
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