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課堂實錄景陽岡

時間：2022-07-02 13:55:30 語文我要投稿

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課堂實錄景陽岡

　　一．談話導(dǎo)入，整體感知。

課堂實錄景陽岡

　　師：話說梁山好漢武松在陽谷縣地面不聽店家勸告，連喝十八碗酒，執(zhí)意上得景陽岡來，豈知這一上山，于武松倒無大礙，而景陽岡上那稱霸一時的吊睛白額大蟲可遭了殃了。

　　1．師：我們已經(jīng)運用快速默讀法了解了武松打虎的經(jīng)過。（出示：欲睡虎出——虎攻閃避——急打棒折——按虎猛打——斷棒補打）

　　生齊讀。

　　師：那么武松打虎給你留下了什么印象呢？

　　生：英勇，機智。（師板書）

　　師：讓我們來一睹打虎英雄的風(fēng)采吧。（播放武松打虎有關(guān)錄像）

　　2．師：電視把武松的英勇表示得可真是淋漓盡致，想不想換種方式，用朗讀把武松的英勇形象再現(xiàn)出來？打開書本，快速默讀8至12小節(jié)，你覺得那一小節(jié)寫得最為驚心動魄，最能反映武松英勇機智？

　　生：9、11兩小節(jié)。

　　二．自讀自悟，點撥導(dǎo)讀。

　　1．師：先請大伙默讀第9小節(jié)，劃出令你感受到武松英勇的句子，然后選你感受最深的一二句認(rèn)真讀一讀，把武松的英勇用朗讀表達(dá)出來。

　　生自讀自悟。

　　2．師：可以讀給大家聽了么？看誰的讀讓人一聽就能體會到武松的英勇。

　　生讀句1：武松見了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青

　　石旁邊。（出示）

　　師：讀得好極了。他是怎么讀的，你們聽出來了嗎？

　　生：他讀得很快，“翻身下來”、“拿”、“閃”這幾個詞讀得很重。

　　師：你能像他那樣讀讀嗎？

　　生讀。

　　師：你也讀的很棒。不過句中有個詞“啊呀”，我覺得可以這樣讀。（師讀“啊呀”）你能聽出什么？

　　生：我聽出了緊張。

　　師：你試一試。

　　生讀：“啊呀！”

　　師：我們一起讀。“武松見了，叫聲——

　　生接讀：“啊呀！”

　　師：緊張卻不慌亂，粗中又有細(xì)，真乃英雄本性也。齊讀整句話。

　　生齊讀句1。

　　3．師：還想讀哪個句子？

　　生讀句2：說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。（出示）

　　師：“一閃”，讀的又輕又快。你為什么這么讀？

　　生：因為這樣讀可以突出武松武藝高強，行動敏捷。

　　師：誰愿意也來試試？

　　生讀。

　　師：學(xué)他倆的樣，一起讀好這句話。

　　生齊讀句2。

　　4．師：還想讀么？

　　生讀句3：武松一閃，又閃在一邊。（出示）

　　師：這句話在課文中出現(xiàn)了兩次，（出示）請你再讀一遍。生讀。

　　師：讀得真好，讓我們感受到了武松敏捷的身手，一起來試試。

　　生齊讀。

　　5．師：快速默讀這四句話，你有問題嗎？有時候，提出一個問題比解決一個問題還重要。

　　生：為什么武松不向老虎進攻，卻一閃再閃？

　　師：你的問題提得相當(dāng)有水平。誰能解決？

　　生：因為老虎非常兇猛，武松要先消耗大蟲體力，保管自身的實力。

　　師：有道理，那么你從課文中有沒有體會到老虎的兇猛？你能讀好有關(guān)句子嗎？

　　6．生讀：那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。

　　師：讀出了兇猛。誰還想讀？一生讀。

　　7．生：我還找到了這句：大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。

　　師：是的，進攻的手段有變化，“腰胯一掀”，力大無比呀。還有嗎？

　　8．生讀：大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾巴倒豎起來一剪。

　　師：從他的讀中，能感受到大蟲如霹靂一般的吼聲嗎？

　　生：應(yīng)該再響一點，“霹靂”、“山岡也動了”可以讀得重些。

　　生讀。

　　師：真棒！讓我們一起來感受老虎的兇猛。生齊讀。

　　9．師：老虎如此兇猛，英雄怎能硬拼？一閃，一閃又一閃，其實正是武松的智謀所在。讓我們分角色朗讀整段話，再一次體會武松的英勇機智。（生齊讀。）

　　10．師：聽你們讀得有滋有味，我也想試試，可以嗎？（師以說書形式讀第9小節(jié)）

　　說說你的感受？

　　生：老師讀得很有感情，讀出了武松的英勇，把老虎也讀得很兇猛，這樣也烘托出了武松英勇。

　　生：我覺得老師很像《電視書場》中的說書先生。

　　師：真的嗎？謝謝你對我的鼓勵。那么你們想不想嘗試當(dāng)一回小小說書先生？

　　生：想。

　　三．說書引趣，擂臺促讀。

　　1．師：剛才大伙說11小節(jié)也寫得驚心動魄，能突出武松英勇機智的，正好為大家嘗試當(dāng)說書先生提供了機會。請大家分成四人小組一起討論研究怎樣才干把書說活，把武松的英勇機智通過說書展現(xiàn)出來。請選出小組中最棒的一位，大家一起為他出點子，提建議，必要時還可以設(shè)計一些動作，把他包裝成一流的說書先生。

　　生自由讀、說。

　　2．師：說書大賽正式開始，眾先生踴躍報名。（二生上臺）這二位是說書擂臺賽的擂主，聽書人請注意聽，他們那些地方表示出了武松的英勇機智，請你在書上圈出來。

　　二生說書。

　　3．師：（出示一學(xué)生圈劃好的書）你覺得他倆在這些詞上說出了武松英勇機智是嗎？有補充嗎？

　　生補充，師圈劃。

　　4．師：哪句話你覺得自身可以和擂主比試比試，或者你自信可以超越他，請你根據(jù)我們?nèi)Τ鰜淼模杂删毦殻魰䞍合蛩魬?zhàn)。

　　生：我覺得這句我能比他讀得好。“那只大蟲想要掙扎，被武松使勁氣力按定，那里肯放半點兒松！”

　　師：你覺得他什么地方比你讀得好？

　　生：“那里肯放半點兒松！”

　　師：那么你向他學(xué)習(xí)好嗎？（前一生讀）齊讀這句。

　　生：我想試試這句。“武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。”

　　師：真的很棒。說說你是怎樣讀的？