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九色鹿的課堂實錄案例模板
基礎目標：
1、運用現(xiàn)代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，譴責調達言而無信，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在多媒體創(chuàng)設的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標：
1、充沛發(fā)揮學生的想象，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發(fā)學生思維，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
2、能有發(fā)明性的復述、扮演這個童話故事。
教學重點、難點：
掌握表示調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。
教學準備：
多媒體輔助教學軟件
教學過程：
一、復習導入
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課，童話故事——《九色鹿》。
2、九色鹿這篇課文主要講了一個什么故事？（指名說）
3、故事中有兩個主要人物：九色鹿和調達。同學們對九色鹿都很——喜歡，而對調達都很——討厭。（板書）
你為什么會喜歡九色鹿，而討厭調達呢？（板書）。
二、精讀訓練
（一） 學習第二段。
過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學習課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個主要人物的特點的。請同學們看大屏幕。（配圖的課文錄音）
1、故事聽完了，請同學們讀課文2—5自然段，考慮：
（1）九色鹿對調達有什么“恩”呢？
（2）面對不圖報答的九色鹿，調達是怎么做的呢？
2、討論交流考慮題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？
（引讀）調達得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說——（生答）。
面對救命恩人，調達的心情肯定十分激動，誰能讀出調達當時的語氣。（指名讀）
讓我們學著他的樣子一起來感謝九色鹿吧！（學生齊讀）
九色鹿救了調達卻不圖報答，它只要求什么？
3、交流考慮題（2）。（鄭重起誓）
想象說話練習。（對，調達鄭重起誓，你能想象一下，他當時是怎么說的嗎？（大屏幕出示題目）
4、小結。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。（當時，九色鹿救助了調達，調達非常感激，愿意永遠做它的奴仆，但九色鹿不圖報答，只要求調達不泄露自身的住處，調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。
5、同學們肯定想把這個故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學們根據(jù)屏幕上的提示練習講故事，要求加入自身的想象，注意表情，并加入恰當?shù)膭幼鳎瑢W們可以站起來練習。
指名小組分角色扮演讀。同學們簡單的給予評價。
（二）學習第三段。
過渡：但是調達卻沒有遵守自身的諾言。下面我想請4個同學分自然段讀下面的課文。誰愿意？（指名）其他同學在認真聽的同時考慮：調達做了些什么？
1、指名讀，其他同學考慮。
2、交流考慮題。（告密、帶路）
3、調達為什么會這么做呢？（因為他看到了重金懸賞的皇榜。）
想象說話練習。（是呀，重金懸賞的誘惑實在是太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調達會想些什么呢？）
4、這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調達嗎？想到這兒，你有什么感受？
5、指導朗讀九色鹿說的話。
面對這種言而無信的小人，九色鹿也非常氣憤，請同學們練讀九色鹿說的話，體會它當時的心情。（練讀、指名讀）
真是太令人氣憤了！讓我們一起來怒斥這個小人吧！（齊讀）
6、齊讀最后一自然段。
國王聽了之后——（學生說），調達受到了應有的懲辦，九色鹿得到了人們的維護，請大家齊讀最后一自然段。
三、總結全文
1、調達受到了重重地懲辦，假如調達現(xiàn)在在你的面前，你最想對他說什么？（假如調達在你的面前，他肯定會被你感動的。）
四、安排作業(yè)
1、根據(jù)老師指導的第二段課文的復述方法，練習復述整個故事，回家講給家人聽。
2、發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請同學們匯報交流。
教后記：
我們做人要正直、守信用，可千萬不要言而無信、恩將仇報、見利忘義。俗話說：善有善報、惡有惡報。我們應該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。假如調達在看到皇榜時就能遵守自身的諾言，懂得這些做人的道理知恩報恩．通過這個故事要求學生課后再找一些這方面的神話來看一看．
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