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《ao ou iu》課堂實錄

時間：2025-02-05 09:35:39 銀鳳語文我要投稿

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《ao ou iu》課堂實錄（通用5篇）

　　課堂實錄是指在教學活動中，通過文字記錄的方式詳細描述課堂上的教學活動和師生互動情況。它以課堂教學場景為基礎，用文字來呈現已經發生過的課堂，主要目的是通過文字描述來還原和解釋課堂上的教學情況。下面是《ao ou iu》課堂實錄，歡迎參考！

《ao ou iu》課堂實錄（通用5篇）

　　《ao ou iu》課堂實錄 1

　　一、教學目標：

　　1、學會復韻母ao ou iu和其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　二、教學重點：

　　學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。

　　三、教學難點：

　　使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。

　　四、教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、學會復韻母ao ou iu和其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說一句話。

　　二、教學過程：

　　（一）復習檢查

　　1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

　　2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

　　3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

　�。ǘ┮鲂抡n，提出要求

　　上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　（三）教學復韻母ao ou iu

　　1、教學復韻母ao

　　（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　�。�2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

　　（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

　　2、教學復韻母ou

　�。�1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

　　（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

　�。�3）教師領讀、指名讀、齊讀。

　�。�4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

　　3、教學復韻母iu

　�。�1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

　　誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

　�。�3）告訴學生iu的.聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。

　　四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

　　（四）鞏固練習

　　1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。

　　2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。

　　（五）指導書寫

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1、鞏固復習ao ou iu和其四聲。

　　2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬⿵土曥柟�

　　1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發音的？

　　2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。

　　3、認讀帶調的ao ou iu。

　　（二）拼讀ao ou iu構成的音節

　　1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節。

　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

　　3、四聲組詞，由教師領讀。

　�。ㄈ⿲W習帶有ao ou iu的三拼音音節

　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

　　用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

　　2、j q x要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

　　（四）游戲

　　1、做“購物”的游戲。

　　我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

　　教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手表�！奔偃缱x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�

　　2、做“摘星星”的游戲。

　　出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　�。ㄎ澹┛磮D拼讀音節

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　�。┢醋x兒歌

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自身試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　�。ㄆ撸┱J生字

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好方法能把它們記��？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　�。ò耍╈柟叹毩�

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　�。ň牛┬〗Y

　　通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了身手，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧妙。

　　《ao ou iu》課堂實錄 2

　　教學目標：

　　讓學生學會復韻母 ao ou iu 及其四個聲調。

　　能正確讀拼音，復習三拼連讀的方法。

　　引導學生書寫三個音節，培養語文素養。

　　教具準備：

　　多媒體課件、圖片、寫有音節的卡片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們，咱們一起先來背誦一下之前學過的兒歌，看看誰背得又快又好！（點擊課件，進入 “日積月累” 欄目）

　　二、復習

　　師：老師拿出了一些聲母卡片，大家邊認讀邊做出有趣的手勢哦！（出示聲母卡片）

　　師：現在開火車來認讀帶調的單韻母啦�。ǔ鍪究ㄆ�

　　師：拼音王國里跑來了三位老朋友，大家趕快和他們打個招呼。（點擊課件，出現 ai ei ui）誰還記得，我們是怎樣發出的 ai 音呢？（指名說）對啦，張大嘴巴，發 a 的音，再快速滑向 i。那 ei 和 ui 的發音方法又是什么呢？（指名再分別說說）

　　師：小朋友們對 aieiui 的發音方法掌握得真好。今天我們還要用到這個小竅門，來認識三個新朋友哦。

　　三、新授

　　學習 ao 的發音

　　師：（點擊課件，出現 ao）瞧，這是誰呀？誰認識它？（指名讀）他讀得對不對呢，我們請書上的插圖來幫忙。（點擊課件，出現課插圖）看到它，你想到了什么？（想到奧運會）2008 年奧運會在哪兒舉行呢？（指名說）把奧運會的奧讀成第一聲，就是它的讀音。只要張大嘴巴發 a 的音，再快速地滑向 o，就像滑滑板車一樣快，請大家仔細看老師的口形變化，認真聽老師讀出的音。（老師范讀）全班跟讀三遍。開火車讀。

　　學習 ou 的發音

　　師：（點擊課件，出現課文插圖）這是什么，你們認識嗎？它給我們帶來了一位新朋友。（點擊課件，出現 ou）誰來讀一讀？（指名讀）對啦，只要將蓮藕的藕讀成第一聲就對了。誰愿意當小老師帶讀？（開火車讀）

　　學習 iu 的發音

　　師：老師還帶來了一幅圖�？�，誰在干什么？（點擊課件，出現課文插圖）（指名說圖意）第三個新朋友來了，誰會讀？（點擊課件，出現 iu）（指名讀，并說說發音方法）說得對，只要將游泳的游讀成第一聲就是它的'讀音。（指名讀）全班齊讀三遍。

　　師：ao ou iu 也是復韻母家族中的成員�？�，它們站得多整齊呀。給它們戴上聲調帽子，還能讀嗎？請大家看屏幕。（點擊課件，出現帶四聲的 ao ou iu）（指名讀）全班讀。

　　師：順著讀會了，倒過來不會讀嗎？老師要考考小朋友了，隨便給它們換頂帽子，大家快速讀出來。猜猜猜的游戲開始了，誰來猜？

　　四、音節拼讀

　　小組合作

　　師：ao ou iu 也喜歡與聲母做朋友，能組成很多音節。老師相信大家通過小組合作學習，一定能拼讀好很多音節。小組長請起立，聽清學習要求：

　�。�1）小組長當小老師，帶讀手中的音節，遇到不會讀的請會讀同學當小老師帶讀。

　�。�2）組內每人輪流讀音節，一起幫助不會讀的同學。

　�。�3）都會讀了，大家就打個勝利的手勢。

　　反饋

　�。c擊課件，出現課文中的第一組音節。）師：第一組音節，哪個組學習了，請舉手。（點一組，指名讀，再全班讀）（點擊課件，出現課文中的第二組音節。）師：哪組能讀讀這些音節。（正音，全班讀）（點擊課件，出現課文中的第三組音節。）師：這些音節，誰會讀？（指名讀，全班齊讀）（點擊課件，依次出現動物視頻、音響、拼讀帶調音節。）師：小朋友們，睜大眼睛，豎起耳朵，誰來了，會拼的請舉手。（指名讀）全班跟讀一次。

　　師：超市里有好多好吃的水果，大家看，這是什么？（老師依次貼出圖片）今天售貨員阿姨太忙了，想請我們幫幫忙，給水果貼上相應的名字。請小朋友們先拼讀，會拼了就舉手，你就能幫售貨員阿姨的忙了。

　　師：小朋友們學得真好，我們來輕松一下。

　　五、課中休息

　　六、鞏固練習

　　你演我猜

　　師：大家愛玩游戲，今天我們就來玩你演我猜的游戲，你們演，老師猜。大家看屏幕上的音節，做出相應的動作或手勢，老師再猜出那個音節。（點擊，出現帶調音節）

　　我是小園丁

　　師：藍藍的天，白白的云，高高的樹，綠綠的草，風景真不錯。但小朋友們有沒有發現，好像少了點什么。嗯，要是種上花，就更美了。看，老師這兒有好多花呢。我們趕緊幫幫忙吧，只要讀對了花朵上的音節寶寶，你就能把花種到這里。（老師將寫有音節的各色花分發給學生）分組指名上臺種花。

　　師：朵朵花兒對著我們笑得多開心，我們也快快樂樂地讀一讀它們身上的音節吧。

　　七、小結

　　這一課我們不但學會了 3 個復韻母，拼讀這么多的音節，還幫助好多人，真厲害。老師相信，只要小朋友努力學習，就有本領幫助別人。

　　《ao ou iu》課堂實錄 3

　　教學目標：

　　使學生學會復韻母 ao ou iu 和它們的四個聲調。

　　能正確讀拼音，復習三拼連讀的方法。

　　幫助學生借助圖讀懂音節含意和兒歌的內容，正確書寫三個音節。

　　教學重點：學習 ao ou iu 和它們的四聲，能正確地讀音和書寫三個音節。

　　教學難點：ao ou iu 三個字形易混

　　教學準備：本課掛圖和卡片（把彩色圖分剪成一部分一部分）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學習復韻母 ao ou iu 的音和四聲

　　看圖學習復韻母 ao

　　師：圖上畫的什么呀？（棉襖）（板書：ao）把 “襖” 的音讀平就是 ao 的音。誰來試著讀一讀？ao 發音時，先擺 a 的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓。口形是由大到小就可以發出 ao 的音。（教師范讀：ao）大家一起來學讀 ao。（板書 ao 的四聲：āo áo ǎo ào）學生練習四聲要讀準音調哦。

　　看圖學習復韻母 ou

　　師：圖上畫的什么？（海鷗）（板書：ou）“鷗” 的音就是字母 ou 的`音。發音時注意開始擺 o 的口形，然后口形收攏發出 u 的音，就成為 ou 的音，口形由大圓到小圓。（教師范讀：ou）學生學讀：ou。（板書 ou 的四聲：ōu óu ǒu òu）學生練習四聲注意讀準音調。

　　看圖學習復韻母 iu

　　師：圖上畫的什么？（郵票）（板書：iu）把 “郵” 的音平讀就是 iu 的音，誰來試著讀一讀？發音時，先擺好 i 的口形，然后向 u 過渡，口形由扁到圓就發出 iu 的音。（教師范讀：iu）學生學讀：iu。（板書 iu 的四聲：īu íu ǐu ìu ）（提示：iu 并列在一起，注音標在后一個。）學生練習讀準四聲。

　　二、鞏固三個復韻母的讀音

　　師：大家看著黑板讀，讓好學生到前面帶讀。

　　師：老師用卡片來考考大家，齊讀、個人讀都來試試。

　　三、學習三個復韻母的形并指導書寫

　　比較一下三個字母的形

　　師：ao、ou 易混，ao 的 o 在后邊，ou 的 o 在前邊，這是由發音決定的。ou、iu 也易混，ou 的前邊是 o，iu 的前邊是 i。

　　指導書寫

　　師：這三個復韻母都是兩個字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時注意把兩個單韻母靠得近一點，寫勻稱。寫調號時注意標調的方法。

　　第二課時

　　一、練習聲母與復韻母 ao ou iu 的拼音

　　師：我們一起來練習一下，集體進行直呼。（板書）

　　師：大家也可以個人進行直呼哦。（板書：y—ǎo→yǎo j－i—ǎo→jiǎo y—ōu→yōu x—i—ǎo→xiǎo）注意：1. 聲母 y 和復韻母……

　　二、進行拼讀音節的綜合練習

　�。ò鍟�

　　《ao ou iu》課堂實錄 4

　　教學目標：

　　讓學生掌握復韻母 ao ou iu 的發音方法，準確讀出它們的名字和四個聲調。

　　培養學生的拼讀能力，能正確拼讀相關音節。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：今天，老師給同學們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說咱們班的同學聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學習拼音。希望大家好好學習，也幫他學好拼音。

　　二、學習韻母

　　請出韻母寶寶 ao，學習 ao

　　師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的.第一個字 “奧” 就是他想認識的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰嗎？（板書：ao āo áo ǎo ào）（指名認讀、跟讀）說說發音特點。（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

　　師：奧特曼請老師帶來了一面旗，誰能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運會的會標 —— 五環旗）2008 年的奧運會將在祖國北京舉行，全國人民都很高興。奧運會的 “奧” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調 ào 的卡片）

　　請出韻母寶寶 ou，學習 ou

　　師：剛才，我們跟韻母寶寶 ao 這么親熱，韻母寶寶 ou 也急著要跑出來跟我們交朋友。（板書：ou ōu óu ǒu òu）（指名讀、小組讀、齊讀）（指名認讀、跟讀）說說發音特點。（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

　　師：聽說奧特曼來我們班做客，老師去菜場買了好多菜準備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰能幫幫老師？（出示蓮藕實物）“藕” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調ǒu 的卡片）

　　請出韻母寶寶 iu，學習 iu

　　師：（做接電話動作）奧特曼來電話了，他說他跟我們學拼音很快樂，想跟我們繼續認識新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶 iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。（板書：iu iū iú iǔ iù）（指名讀、小組讀、齊讀、指名認讀、跟讀）說說發音特點。（標調讀，師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

　　師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現在想來采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調的 iú 卡片）

　　識記 ao ou iu

　　師：（做跟奧特曼說悄悄話的動作）剛才，奧特曼有點不好意思地跟老師說，認識了那么多韻母寶寶，他有點記不住。同學們有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？

　�。▽W生方法：多讀幾遍，多聽幾遍，多寫幾遍，貼在墻上經�？矗虻诫娔X里放大強化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao；a 在前 o 在后，ao ao ao；奧特曼來了 ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou；o 在前 u 在后，ou ou ou；海鷗飛翔 ou ou ou；魚兒游游 iu iu iu……）

　　三、鞏固練習

　　師：接下來我們做個小游戲，老師說一個音節，大家快速做出相應的動作。準備好了嗎？開始啦！

　　四、小結

　　今天我們認識了三個可愛的拼音朋友 ao ou iu，還和奧特曼一起學習了它們的發音和聲調，大家都表現得很棒！希望課后大家也能多多復習哦。

　　《ao ou iu》課堂實錄 5

　　教學目標：

　　讓學生學會復韻母 ao ou iu 及其四個聲調，讀準音、認清形、正確書寫。

　　學習聲母與 “ao、ou、iu” 組成的音節，能準確拼讀音節，復習三拼連讀的方法。

　　培養學生主動學習的興趣，體會合作學習的樂趣，提升語文素養。

　　教具準備：多媒體課件、圖片、寫有音節的卡片、字母頭飾。

　　教學過程：

　　一、做 “變魔術” 游戲，激趣導入

　　師：“小朋友們，老師今天要給你們變魔術，看看誰的小眼睛最亮，能一眼就看出老師變的是什么拼音朋友！”（用電線加手形變出 “z、s、n、d、q、x、b”）

　　生：（興奮地觀察，指名讀出字母，并帶領大家讀 3 遍）

　　師：“同學們真厲害！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒有幾位老朋友很想念大家了。來，咱們和它們打個招呼�！保ǔ鍪締雾嵞缚ㄆ� a、o、e、i、u、ü）

　　生：（齊讀單韻母）

　　師：“誰能從這 6 張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的 3 個復韻母？”

　　生：（上臺找卡片并指導說話，“a 和 i 在一起 ai、ai、ai，e 和 i 在一起 ei、ei、ei，u 和 i 在一起 ui、ui、ui”）

　　師：“單韻母的本領可真大呀！除了能組成‘ai、ei、ui’外，還可以組成其他的新朋友呢！想不想跟它們交朋友��？”（板書課題 “10 ao ou iu”）

　　二、初步認形

　　師：“請同學們翻開‘漢語拼音’第 10 課，看看今天要學的 3 個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？”

　　生：（指名回答，如 a 和 o 組成 ao）

　　師：（隨學生回答相機板書 “10 aoouiu”）

　　三、讀準音

　　師：“這幾個新朋友誰會讀呀？”

　　生：（指名讀拼音）

　　師：“不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音�！保ㄒ龑W生猜讀，如第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標志，“ao” 的第四聲就讀 “奧”；第二張圖上畫的是 “藕”，“ou” 的第三聲就讀 “藕”；第三張圖畫的是小朋友在游泳，可推出這個復韻母念 “iu”）

　　師：“大家聽錄音跟讀，然后同桌之間互聽互讀，互相糾正發音�！�

　　生：（聽錄音跟讀、同桌互聽互讀）

　　師：（全班抽查讀 “ao、ou、iu”，并進行正音）

　　師：“接下來，我們結合四聲拼讀。先自由讀、同桌指讀韻母。”

　　生：（自由讀、同桌指讀韻母）

　　師：（任意寫 “ao” 的四聲，請學生開火車讀）

　　生：（開火車讀 “ao” 的四聲）

　　師：“請同學們在練習本上給‘ou’標上四聲，然后用不同的方式讀出來。”

　　生：（標 “ou” 的四聲，并以不同方式讀）

　　師：“給‘iu’標四聲的時候，要注意與‘ui’比較。我們可以通過兒歌來記憶，‘小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui’，同時大家要記住‘iu’的聲調標在‘u’上，這就是‘i、u 并列標在后’的標調規則。”

　　生：（標 “iu” 的四聲，了解標調規則）

　　師：“現在我們做聲調手勢，老師讀韻母，大家一起做手勢并齊讀�！�

　　生：（做聲調手勢，齊讀相關韻母）

　　師：“下面我們來做‘比耳朵’游戲。老師讀帶調韻母，大家上臺指出相應韻母。如果指對了，其余同學拍 3 下手，齊說‘對、對、對’；如果錯了，就舉手幫助他找到相應韻母�！�

　　生：（積極參與 “比耳朵” 游戲）

　　四、課中操

　　師：“同學們學得都很認真，現在我們來休息一下，做個課中操。大家跟著老師一起讀下面的兒歌，并結合動作進行表演�！保▋焊铻� “iū、iū，什么 iū，我寫生字得了‘優’；iú，iú，什么 iú，魚兒魚兒水中‘游’；iǔ，iǔ，什么 iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么 iù，上下樓梯要靠‘右’”）

　　生：（跟讀兒歌，結合動作表演）

　　五、小組合作，學習音節拼讀

　　師：“ao ou iu 也喜歡與聲母做朋友，能組成很多音節�，F在我們小組合作學習，小組長起立，聽清學習要求：（1）小組長當小老師，帶讀手中的音節，遇到不會讀的請會讀同學當小老師帶讀；（2）組內每人輪流讀音節，一起幫助不會讀的同學；（3）都會讀了，大家就打個勝利的手勢。”

　　生：（小組合作學習音節拼讀）

　　師：（點擊課件，出現課文中的第一組音節）“第一組音節，哪個組學習了，請舉手�！�

　　生：（點一組，指名讀，再全班讀）

　　師：（點擊課件，出現課文中的第二組音節）“哪組能讀讀這些音節�！�

　　生：（正音，全班讀）

　　師：（點擊課件，出現課文中的第三組音節）“這些音節，誰會讀？”

　　生：（指名讀，全班齊讀）

　　師：（點擊課件，依次出現動物視頻、音響、拼讀帶調音節）“小朋友們，睜大眼睛，豎起耳朵，誰來了，會拼的請舉手�！�

　　生：（指名讀，全班跟讀一次）