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比一比課堂實錄示范
教學目標:
1、學會12個二類字,讀準字音,會組詞。重點學習“堆、群、顆”，通過創設語言環境讓學生明白它們的意義，并能在具體的語言環境中運用，從而達到積累語言的作用。
2、培養孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。
3、培養學生抽象概括能力，從而實現從具象到抽象的轉化。
4、學習寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。
課堂實錄：
師:這節課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?
生:預習了.
師:那老師要考一考你預習得怎么樣.
師:請大家看大屏幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?
生:漂亮.
師:請你仔細觀察,你都看到了什么?
生:圖上有一頭黃牛
生:還有一座漂亮的小房子.
師:你真了不起,能用上恰當的量詞.請大家一起重復一遍.
生：一只花貓。
生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。
師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創造。
生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子.
生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹.
師:樹上結著紅紅的蘋果和紅紅的棗.
生:還有柵欄.
師:你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）
�。ㄉ吇卮�，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師：老師要變魔術（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？
師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？
師：老師接著變魔術，（去掉熟字）這回誰會讀？
師：老師打亂順序，誰還會讀？
�。ㄓ袑哟握J讀生字詞）
師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。
�。▽W生一邊說，教師一邊出示相關的數量詞組。）
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。
生：這是一只貓。
師：請你再仔細觀察，這是一只什么樣的貓？
生：這是一只花貓。
師：對了，用上花字就更具體了。
生：這是一只鳥。
生：這是一群鴨。
師：（指群字）請你讀一讀這個字。
生：老師，你寫錯了，群應該是二聲，你卻寫成了一聲。
師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現了錯誤，看來還得再認真些。
（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）
生：這是一個桃
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說得都對，真了不起。還可以怎么說？
生：一堆杏子。
師：說對了，請你看這個字（指堆），借助拼音讀一讀，認一認。
生：這是一個蘋果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個紅棗。
師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來表示。（出示一顆紅棗）請你們讀一讀�？磶匆暨@個字念什么？
生：念顆。
師：現在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識。（出示群、堆、顆）
師：（出示群字）這個字有的同學還不太熟悉，請你再認一 認。
師：現在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀。）
師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學互相考一考，看看有沒有困難。
�。◣熝惨暎l現兩個同學“顆、堆、群”還有困難）老師發現有兩個同學這三個字還有困難，我們再教一教他們。
師：生字我們學會了，看看下面的內容你能不能學好。
師：仔細觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應該比什么？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什么可以用大小來比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應該是地球和月球或地球和太陽比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。
師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？
生；他們是比多少。
師；比多少比的是什么，你能不能用一個詞語概括出來？
生：它們比的是數量。
師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來。
師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什么？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個人心中跳動的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發現沒發現他們有什么共同的特點：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
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