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觀看金盒子的課堂實(shí)錄
長大了，遠(yuǎn)離了玩具。可是內(nèi)心依然渴望收到滿佇真情的欣喜。
渴望留住那漸逝的童心。
[上課鈴響。
師：上課！（師生問好）
李嘉文同學(xué)，我上課前見你手上拿著一個(gè)洋娃娃，請你給全班同學(xué)展示一下你的愛物。
（李嘉文感到有點(diǎn)突兀，但還是大方的展示）
師：請問你肯定很喜歡這洋娃娃吧？
李嘉文：喜歡。
師：你為什么喜歡它呢？
李嘉文：它毛絨絨的，樣子特別，挺讓人喜愛。
師：（師向全班學(xué)生展示，同學(xué)很有興趣）它有什么來歷嗎？
李嘉文：祝靜雯送我的禮物。
師：看來這可愛的玩具還是友情的寄托！
同學(xué)們，我想在大家的童年生活中一定有許多的各式玩具伴隨大家成長，一定有一些玩具是很有意義的，也可能就像李嘉文的洋娃娃一樣，是一種特殊感情的寄托。
老師這里也有一件玩具。（師展示）
師：同學(xué)們，這是什么？
生（七嘴八舌）八音盒。
師：想不想聽？
生：（齊生）想聽。（師搖動(dòng)小把手，八音盒發(fā)出悅耳的音樂）
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：我給大家講講它的來歷。
十多年前，有一位可愛的小姑娘，她很喜歡讀書，可是爸爸媽媽對她要求很嚴(yán)格，因此她很少收到朋友送的禮物。十歲這年，她渴望收到一件生日禮物，可是沒有，因?yàn)檫@之前她就沒有收到過象樣的生日禮物。她就用積攢下的零錢，到她去書店必經(jīng)的一個(gè)禮品店，賣下了這件她觀察了許多日子的八音盒，作為給自己的生日禮物。這件禮物很特別，對小女孩來說也是一件十分貴重的玩具，因此她很愛惜它，一直珍藏著。八音盒伴隨她長大了，小女孩大學(xué)畢業(yè)了，要出遠(yuǎn)門了，她把這珍貴的禮物贈給了李老師。如今，長大了的小女孩在很遠(yuǎn)的地方工作。這件禮物就成了老師和她友誼的寄托。我很愛惜它。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，也和玩具有關(guān)，它是——
生：（七嘴八舌）《金盒子》。
師：對，是《金盒子》
請翻開課文，我們來熟習(xí)課文。
（教師范讀前三段，學(xué)生齊讀其余段落。
學(xué)生讀完，師寫出幾個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)的字：閂上不省人事踽踽姊姊，讓學(xué)生到黑板上寫正確的讀音，學(xué)生踴躍完成。）
師：請用一句話概括文章內(nèi)容。
曾寬：寫了金盒子。
馮家駿：寫兄弟情生。（學(xué)生笑，幾個(gè)學(xué)生爭著要糾正。）
林敏：是寫“我”和哥哥，弟弟的事情。
（師板書：金盒子寄托之情。）現(xiàn)在請同學(xué)們來填空。
劉小寧：骨肉之情！
樊琦：手足之情！
屈航：難忘的兄妹，姐弟之情！（……）
師：同學(xué)們概括的都不錯(cuò)，請你選擇一種最好的答案，如果不滿意，請另外概括，寫到課文前。
師：請同學(xué)合上書，考考大家的記憶力。請復(fù)述這篇文章的主要內(nèi)容。
劉寅：我五歲……
（劉寅同學(xué)講了第一段，開了個(gè)頭，說不下去了。
向茜同學(xué)接著復(fù)述，其間學(xué)生給她作了一些提示。）
師：向茜不錯(cuò)！現(xiàn)在李老師想聽精煉點(diǎn)的概述，誰來？
（思考片刻，五六個(gè)學(xué)生爭取發(fā)言。）
樊琦：這篇課文首先寫我五歲時(shí)和哥哥把香煙片收藏到一只金盒子里，后來哥哥去了北方，不久病死了，家里又領(lǐng)養(yǎng)了個(gè)弟弟，他爭著要金盒子。弟弟不久又病死了。金盒子成了我回憶哥哥，弟弟的寶物。
謝玲玲：（補(bǔ)充）“我”的父母相繼去世，它伴我踽踽獨(dú)行。
師：很好。（板書學(xué)生的概括：五歲到盒——哥去了北方病死了——弟爭盒——弟病死——盒成回憶寶物——盒子伴“我”踽踽獨(dú)行。
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