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風娃娃課堂實錄
風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。以下是小編為大家整理分享的風娃娃課堂實錄，歡迎閱讀參考。
風娃娃課堂實錄
課前準備：生字卡片，畫田字格
課前談話：
想認識我嗎？怎么問我？
生：你今年幾歲了？
生猜
師：你知道我來自哪個學校？你怎么知道的？
做拍手游戲：起風了，小雨滴落下來了，下大雨啦，雨越下越大了……
師：小朋友，今天鮑老師給你們上課，帶來了一位新朋友，猜一猜
【出示：我到處亂跑，誰也捉不到。我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。】
師讀：它是誰？
生（齊）：風，風娃娃
師：都猜出來了，看老師寫
師邊寫邊說：娃，左右結構，注意寫得左窄右寬
師：誰能叫叫它的名字？
師評價：真響亮，真熱情
齊讀
師：風娃娃跑到課文里去了，打開課文，把課文讀正確，遇到難讀的字多讀幾次
生自由讀課文
師：剛才在讀課文時，有沒有遇到讀不通順的地方？借助樹葉讀正確的找出來，展示一下
生：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。
【出示：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。】
師【出示“纖夫”卡片】，開小火車讀
生：不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。
師：這句話有幾個生字？
生：兩個
師【出示“風箏”卡片】
師：“箏”，單個字讀第一聲，這里念輕聲。
師指名讀
師【出示“無影無蹤”卡片】
指名讀
師：“影”是后鼻音
生齊讀
師【出示“傷心極了”卡片】指名學生讀 齊讀
師：讀著課文，你讀出了這是怎樣的風娃娃？
生：我從前面那一段看出這是助人為樂的風娃娃
生：很善良，幫人們做了很多事情
生：風娃娃幫纖夫，不讓他們流汗了，用風幫它們拉船
師：有沒有人聯系后面說說
生：我從最后一段看出風娃娃是調皮的
師：老師發現小朋友都喜歡愛做好事的風娃娃，現在就讓我們走進課文
師【出示：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。】
師：現在讓我們看看風娃娃做的第一件好事吧！
哪個小朋友讀一讀
師：其他小朋友聽出什么？
生：轉動讀錯了
師：轉動，齊讀
師：還有嗎？
生：飛快真的跟飛快一樣
師：說明飛快讀得好
生：加字了
生：他把抽讀成……
師：這字很難讀，你讀讀
生讀
開火車讀，齊讀
師：多音字“轉”好多小朋友都讀錯了
齊讀
師：還有個讀音
【板書：zhuǎn zhuàn】
師：特別難區分，老師教你個方法
生起立，做動作
師：把頭向左轉，把頭轉回來
現在，把身子向右轉，把身體轉回來
【貼詞語“轉身”】
師：像現在這樣改變下方向，讀轉（第三聲）
現在在原地轉一圈，叫轉圈。
生演示
師：多轉幾圈，頭有沒有轉暈？
像剛才這樣轉上一圈，叫轉動。
【貼詞語“轉動”】
師：送到句子里讀
生讀，指名兩個學生讀
師：想讀的小朋友讀
生讀
師：還出現了一次，誰找到了？
生：風車一下子轉得飛快。
師：感覺轉得很快
指名三個學生讀，第三個學生讀得很慢
師：你這輛風車轉著就慢了。
生再讀
師：現在就快啦
生齊讀
師：為什么轉得飛快？
生：風幫忙
師：風娃娃你是怎么幫忙的？
生讀
師：肩膀都聳起來了，吹得真足呀，相信你能讀好
生讀兩次 指名生演后讀
師：這就叫“使勁”，小朋友都當風娃娃，吹一吹
生演，齊讀
師：我來當風車，你們來當風娃娃，我讀藍色字，你讀紅色字
【出示：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快！】
師生合作讀
師：謝謝你們。請個力氣比我還要大的同學當風娃娃
生生合作讀
師敘述，【課件出示秧苗喝水擺動】
師：誰來笑著讀讀這句話？
【出示：秧苗喝足了誰，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了�！�
生讀
師：你笑得很甜
生讀
師：你看，餓壞了的秧苗寫了首兒歌呢
生拍手讀
【大風車，轉呀轉，斷斷續續抽水慢。
小秧苗，渴得慌，多虧風娃娃來幫忙。
深吸氣，極力吹，秧苗喝水有力量。】
齊讀兩次
師：兩個字寶寶在說悄悄話呢，長得很像的，是誰？
生：吸、極
師【出示兩個字】
生：右邊部分是一樣的
師：伸出手跟老師寫
長得這么像，怎么分清楚，誰有辦法？
生：“吸”用口吸，“極”是木字旁
師邊寫邊說：“吸“的口字旁寫在左上格，短橫橫在橫中線，請小朋友拿出練習紙，“吸、極”寫在田字格里，想想哪個字寫在哪個格里
注意背挺直，手放平，眼睛離書本一尺遠
生寫，展示
師：兩個字寫對了嗎？
生：對啦
師：吸、極都有一個小小的缺點，把捺改一改，就非常好了
師：你聽，【課件：風聲】
風娃娃又出發了，這回，他又來到了哪兒？做了什么好事？注意遇到不明白的詞語在旁邊打個小問號。開始吧
生：自由讀課文
師：想想有沒有不明白的問題，打個小問號。老師看看你的書上有幾個小問號？
生：纖夫是什么意思？
師：真清楚，還有嗎？
生：纖繩是什么東西？
生：他們急忙跑過去干嗎？
師：他們還是他？
生：他們流著汗，喊著號子干嗎？
生：流著汗是什么意思？
師：請小朋友幫你解釋吧
生：滿頭大汗
生：他們喊什么號子？
生：喊號子為什么船還那么慢？
師：我真喜歡會問的孩子
【看圖配聲音：纖夫喊號子】
師：給你帶來幾幅圖
看了這幅圖，你最想說什么？
生：這些人在干什么？
師：這些人拉著長長的繩幫大船前進，就是纖夫
誰看到纖繩了？你們剛才還聽到了什么？
生：感覺很累
師：怎么感覺出來的
生：聽歌
師：這就是號子
生：人都斜過來了，很累
師：課文里郵局話就是寫纖夫拉纖的.，誰來讀
生：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。
師：很慢，怎么讀？
生再讀，重“很慢”
指名再讀，齊讀
師：別急，別急，風娃娃來幫忙了，誰來當風娃娃讀讀風娃娃的句子
生讀
師：風娃娃你真熱心，糾正小小的錯誤，對著船“帆”
什么是船帆？
生指圖
師：風娃娃你剛才聽到纖夫們怎么感謝你？哪個風娃娃聽到了？
生：興奮、高興
師：怎么說，說些什么？
生：纖夫們笑著說
師：別急，他正在思考呢
生：謝謝
師：還有那些風娃娃聽到了？
生：纖夫們笑著對我說：謝謝你
師：這就是表示感謝�！氨硎尽币彩俏覀円獙懙纳�，哪個字也要老師幫忙
師寫“表”，便說注意點
師：翻開書，把“表、示”在田字格里各寫一個。
生寫字
師：寫好的小朋友請坐正
師：小朋友，我們來看看，不知不覺中我們的風娃娃做了幾件好事啦？
生：兩件
師：誰來說說
生：風車轉得很慢，風過來轉得快一點
師：他吹動風車，幫秧苗【板書】
生：風娃娃做的第二件好事是纖夫們都很辛苦，拉著船，風娃娃過去吹動帆
師：吹動大帆船【板書】
多好呀，風娃娃急著回家告訴媽媽呢！怎么說？自己說一說
生自由說
師：鮑老師就是媽媽，
2個學生說自己做的好事
【出示：媽媽，媽媽，今天我來到______，看見____________，我________。
能幫大家做好事，我真開心！】
師：風娃娃還會到哪兒？做了什么事？我們下節課再來學習。
審計學院會場
28日下午 執教選手：11號浙江鮑丹丹
內容：我為你驕傲（二年級）
課前談話：
師：同學們，課前還有時間，朗誦一首詩吧，給下面的老師提提神
生：朗誦《春雨》
師：大家一起來
生：讀
師：那第二首的聲音能不能響一點
生：朗誦《春曉》
師生問好
師：上課之前，看老師寫一個詞，注意看，驕，馬字旁，瘦長一點，右邊一個喬，傲，單人旁，注意，這里先寫橫折鉤，再寫撇，右邊寫個反文旁，一齊讀。
生：讀
師：真好聽，要是能用上這個詞說句話，就更了不起了。
生：小明的了第一名，小麗得了最后一名，小名就驕傲了
師：這里的驕傲有得意的意思。
生：我考了一百分，媽媽為我驕傲
師：這個驕傲帶有自豪的意思
生：小麗今天穿的衣服很漂亮，她很驕傲
師：真好。今天咱們呢也來學習一個小故事。板書課題。一齊讀。這句話是一個老奶奶說的，究竟是怎么一回事呢？一起來讀讀課文。拿起課文，讀得正確，讀流利。開始。
生：自由讀課文
師：巡視不時鼓勵學生。輕聲說：讀得真好，還有表情呢！聲音真響亮，表揚你。你讀書的聲音真響亮。還有時間，別閑著，還能干什么？
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